参与,让阅读兴趣萌芽 -------记一年级阅读小主播活动

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参与，让阅读兴趣萌芽 -------记一年级阅读小主播活动

阅读的重要性不言而喻，它是语文学习中的重要组成部分。小学一年级作为义务教育的起始阶段，是培养学生阅读兴趣的最好时机。积极参与，然后被认可、受表扬，是一个人持续且热爱做某件事的有效手段，几乎是所有人，包括孩子，这或许可以用“有意义”来诠释它所带来的力量。居家阅读，自己喜欢的绘本该如何分享呢？该怎样展示出孩子们阅读的成效呢？提供舞台，阅读小主播活动应运而生。 一、万事开头难

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。网络直播对于一年级的小娃娃来说，有难度是肯定的，但家长的作用不容小觑。在班级群里动员组织阅读小主播活动后，立即有家长私信报名了，阅读小主播指导群就这样由两三个学生的家长建立了。第一个做分享的学生是这项活动成功与否的关键，他是其他做阅读小主播同学学习的楷模和标杆，必须做好。我在报名的学生中选择了品学兼优、家长支持的弓明杰同学来拉开这项活动的序幕。万事开头难，但一旦树立起一个标杆和榜样了，后面就会顺利很多。 二、严把质量关

首先，提要求。从一年级的必读书目中选取一本自己喜欢的绘本（后期分享同学多了，不是必读书目也可），把绘本电子图片做成ppt，，配以应景的背景音乐，设置一些小问题，可以是围绕绘本主题设置的细节性问题，检测同学有没有认真听，也可以是绘本的启发，“听完这本绘本，你明白了什么”，也可以是“猜一猜接下来会发生什么”，吊足小听众的胃口。有趣的绘本、天真的互动，是阅读小主播受欢迎的重要原因。

接着，细指导。要求提出后，接下来就需要教师的细心指导了。第一步，审阅课件，审查问题。不合理处及时和家长、学生一起沟通修正。第二步，直播演练，采取录屏的方式教家长进行操作，确保家长为孩子提供流畅的技术保障。第三步，流程模拟。开场白的设计、提问的语言、评价的语言、分享结束自己的阅读感言及结束语，这些都是需要一遍遍的练习。身教胜于言传，这句话真是太对了。学生把我教学中提问他们的一套说辞学得惟妙惟肖，小主播表扬的话语也是我经常表扬他们的，孩子无意识的学习能力简直令人喜出望外。

最后，严把质量关。在老师指导后，鼓励家长和学生要勤练习，不仅要具备流利、准确有感情朗读绘本的能力，还要做到能熟练操作网络直播、灵活应对互动环节。依据学生的准备的充分与否安排开启直播的时间，不练习好，绝不仓促开播。在整个准备的过程中，对学生和家长的鼓励不可少，学生辛苦的准备，家长用心的辅助，孩子的勇敢，家长的付出太值得肯定了。一年级孩子的直播首秀，我们理应努力帮助孩子获得良好的内心体验，奠定自信的情感基石。

三、阅读小主播的舞台有老师相伴 每天下午四点，相约阅读时光。在阅读小主播直播时，我全程参与。为小主播的认真点赞、表扬积极参与互动的同学，学生的参与兴趣就这样被调动起来了，直播间越来越多的鼓励，连麦的同学也多了起来。直播结束后我一定会写一段总结鼓励的话，不仅表扬小主播直播的成功，也要感谢小主播家长的辛苦付出。有些学生家长也会发自内心写上一段话赞扬阅读小主播的优秀。我相信，阅读小主播看到这些来自老师、同学和其他家长的肯定，一定会更加认可自己，热爱阅读。因为报名阅读小主播的同学越来越多了，原本一周直播两天，改为每天下午直播，且一天直播两场。很多家长也都私信告诉我活动特别有意义，孩子很有成就感，现在特别喜欢读绘本，还想再参加一次。

在指导的过程中，学生带给我的意外之喜越来越多，分享《蚯蚓的日记》这本书，小主播教同学们写日记；下位同学带来的《蜘蛛的日记》又科普了有关蜘蛛的科学常识；分享《我爸爸》引导学生回忆和爸爸在一起的温情画面；《再尝试一次》用故事鼓励同学们做事要坚






持不能轻易放弃......很多知识和道理，在绘本中埋藏，阅读小主播们独具慧眼带领同学们一一挖掘。切入点不同，挖掘的宝藏也各不相同。同伴的交流让这些语文知识、做人的道理像无声的蒲公英种子，随着这些绘本飘落在学生的心间。

参与中，发现绘本应该这样读，有所思，有所想，有所得；参与中，发现小老师应该这样当，早准备、勤练习、善鼓励；参与中，发现家长应该这样当，帮助孩子、支持孩子、和孩子共同进步。参与，是无声且最有成效的教育。

阅读小主播的开展，带动了班级学生阅读兴趣的生根发芽，达成了家庭阅读、亲子共读的美好愿景。积极踊跃的参与是最好的证明，家长的支持与肯定是成效的彰显。给孩子一个舞台，他们会绽放出令人欣喜的精彩，带来意想不到的影响，这就是参与的力量，这就是阅读的力量。

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