《归园田居》教案

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《归园田居》教案

衡阳县一中 常双红 教学目标：

1、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 2、训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。 3、学习诗歌情景交融的艺术手法。 教学重点、难点：

1、 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的

精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 2、 学习诗歌情景交融的艺术手法。 教学方法：朗读法 问答法 探究法 课时安排：1课时。 教学过程：

一、由陶渊明文学成就导入。 二、作者简介。 三、解题。

“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 明确：，标题明确告诉我们“作者要回到园田生活”。题眼是“归” 。 四、新课

（一）听读课文思考：

1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？ （二）正音、释词。 （三）学生齐读课文。

（四）围绕“归”字，解读诗歌.

1、从何而归？ 明确：尘网、樊笼

提问：尘网、樊笼比喻什么？ 明确：官场生活。

提问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？ 明确：对官场生活的鄙弃和厌恶。

提问：还有哪些字表达了作者对官场生活的厌恶？ 明确：“误”字、“久”字。 2、 为何归来？

明确：A 、 性本爱丘山。 B 、守拙归园田。 提问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？（用原文里的话回答） 明确：“误落尘网中。”

提问：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？



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明确：热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应。（插叙五斗米的故事）

提问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？ 明确：比喻、拟人、对偶。表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。 提问：为什么要“守拙”？如何理解？

明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。

3、归向何处？ 明确：园田。

提问：陶渊明为我们描绘了一幅怎样的田园风光？（用原文的诗句回答） 明确：方宅/十余亩，草屋/八九间。

榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。 暧暧/远人村，依依/墟里烟。 狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。

(1)、A 在作者所描绘的这副田园风光图里面，大家看到了哪些景象？

明确：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣。 B 这些景物有什么共同特点呢？

明确：普普通通、平平常常，都是农村中司空见惯的景象。 C 在作者的笔下这些普通、平凡的景象为什么都显得那么美呢？

明确：诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感，彻底的逃离之后，对于田园生活更增添了感情。 (2)、作者是怎样来描写这些景物的呢？

明确：远近结合，声色结合， 以动衬静。

“一切景语皆情语。”这八句话捕捉了农村中最常见的事物，描绘出一幅优美的画面，与诗人官场上的生活形成了鲜明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表达诗人追求恬淡的生活和平静和谐的心境。诗人善于把自己的情感融入到诗行中，这是一种情景交融的艺术表现手法。

4、归去如何？

明确：户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 提问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。

提问：诗中最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？

明确：久在樊笼里，复得返自然。

提问：表现出来的又是怎样的一种心情呢？ 明确：脱离官场后的愉悦和欣喜。

小结：整首诗歌表达了诗人怎样的情感？对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对田园生活的由衷喜爱，摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。



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五、探究：有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你又是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？你认为他的做法是否值得赞赏？

明确：一些专家的看法：叶嘉莹《汉魏六朝诗讲录》：“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。” 张铨锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格》：“陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。” 六、播放田园风光的音乐画面，学生齐读诗歌。 七、 总结全文。

八、课堂练习。

1、对《归园田居》分析不正确的一项（ ）

A 这首诗运用了白描，情景交融，语言朴素，比喻贴切。

B 表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。 C 一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。 D 全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过程。

2、 阅读下面一首诗歌，说说它写了哪些景物，表达了作者怎样的情感？

田园乐 王维

桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年高考全国卷1）

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

九、作业：

1、背诵这首诗。

2、完成学海导航上的练习。

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