《卖火柴的小女孩》教学反思

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《卖火柴的小女孩》教学反思

一、优点：《卖火柴的小女孩》是伟大的童话作家安徒生的一篇著名童话，是部编版三年级上册第三单元的一篇课文。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。课文的重点是：小女孩通过擦燃的五次火柴产生的幻象，而这些幻象又恰恰是她在现实生活中所需要的，与她的现实生活形成了鲜明的对比。因此在教学时我采用了多种教学方法让学生体会小女孩的悲惨生活，对小女孩的悲惨遭遇的的同情和残酷社会的不满与憎恨，且能全面提高学生的语文素养。

（一）、创设情境，激发情感

课堂伊始，我先让学生欣赏《童话镇》歌曲，再以动情的语言叙述，把学生引入课文的情境中去，迅速拉近学生与文本的距离。

（二）、采用“读”的方法，让学生在读中理解，在读中感悟。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重朗读教学。为突出课文的教学重点，我在教学课文第二部分时，我设置了三个“读”的环节： 1.快速浏览课文，找出小女孩一共几次擦燃火柴，在每次擦燃火柴中分别看到了什么？ 2.再次精读课文，把自己读不懂的地方标画出来，全班讨论。读完后说说自己的读书感受。 3.找出感受最深的句子，练习读。 通过“读”，让学生重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，在感情朗读中深化孩子的认识，勾起情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满。使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。

（三）、注重学生小组的交流合作。 在小女孩的五次擦燃火柴中，我让学生通过小组讨论：小女孩为什么在五次擦燃火柴看到这些幻象？让学生通过小组合作解决问题，加深学生对文本的理解，培养学生说的能力。

二、不足：在本课的教学中，虽然教学目标完成得还算顺利，但由于所安排的教学内容较多，所以后面的教学时间显得过于紧凑，对后面的总结升华和“假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说些什么”这个训练只好放在课后来完成，因此本课的教学显得不够完整，这些都有待于本人今后教学水平的继续提高。

三、改进措施： 在学完这篇课文之后，还应设置让学生写一写：“假如卖火


柴的小女孩来到我们身边，你想对她说些什么”的问题。因为通过刚才的读书，同学们已经有了很深的感受，此时让他们把自己最深的感受写出来，这样既能进一步升华学生情感，又能提高他们的写作水平。

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