中学思想政治课教师的必备素质

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中学思想政治课教师的必备素质

作者：苏婷

来源：《成才之路》 2012年第11期



1999 年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。同时对教师各方面应具备的素质提出了要求。2001 年5 月，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》再次强调，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。

2010 年7 月14 日，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出：“教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓……着力提升教师素质……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”温家宝总理还特别强调，要重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

通过学习中央文件和中央领导有关教育的讲话，我认为在新课改形势下中学政治课教师应具备以下素质。

一、观念的更新

观念是行动的先导。当今的新观念很多很多，我认为最重要的是要树立新的教师观和学生观。新的教师观就是给教师以新的定位，实现教师角色的三大转变：即由知识的传授者转变为学生学习的指导者，由课程的执行者转变为课程的设计者和开发者，由“个人劳动者”转变为教育的“合作者”和“研究者”。新的学生观是给学生以新的定位，教师要正确认识自己的教育对象。要认识到学生不是被动地接受者而是主动地参与者、积极的合作者；师生关系不是“师尊生卑”，而是民主平等的朋友关系。

二、高尚的师德

师德对一般教师来说包括思想道德素质和职业道德素质两个方面，但对中学思想政治课教师来说还应有一个政治品德修养。“教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。”人们常讲：“学高为师、身正为范。”教师的一言一行对学生都会产生很大的影响，所以中学思想政治课教师必须加强自身的道德品德修养。

政治素质是思想政治课教师最基本的素质。《新课程标准》规定，思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程。所以，思想政治课教师要有高度的历史使命感和政治责任感。要有正确的政治立场，树立坚定的共产主义信念，始终保持清醒的政治头脑。要通过自己的言行感染学生、教育学生。思想素质是思想政治课教师基本素质之一。《新课程标准》规定，政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。为此，思想政治课教师首先要有科学的世界观、人生观、价值观，要有高尚的道德品质作风，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。要通过自己的人格魅力和高尚情操，去影响学生、吸引学生、感化学生。良好的职业道德也是思想政治课教师最基本的素质。2008 年9 月1 日，教育部颁布《中小学教师职业道德规范》，从“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六个方面作了明确具体的规范。因此，每一位中学教师都必须自觉遵守，严格执行。

三、精湛的业务


俗话说：“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”现在还有人说：“要给学生一碗水、教师就要成为一条流动的河。”这就是说，教师必须有极为丰富的知识积累，而且需要不断地更新知识。作为思想政治课教师，要有扎实的马克思主义理论基本功底，掌握马克思主义中国化的最新理论成果，准确理解与把握党和国家的路线方针政策，有较全面的思想政治教育专业知识及其相关的心理学、教育学、社会学、历史学、法学、美学、管理学等专业知识，同时还要及时关注国内外时政新闻和社会热点问题。

精湛的业务除了掌握丰富的知识之外，还必须具有较强的能力。这在新课改注重学生能力培养提高的今天，是中学思想政治课教师所应具备的基本素质。能力是知识与实践的一个结合，是运用知识解决问题的一种本领。就思想政治课教师而言，应该具有敏锐的观察分析能力、善于协调的组织能力、良好的社会交往能力、积极的开拓创新能力等。

四、教学的艺术

课堂教学是一门学问，更是一门艺术。《新课程标准》三维目标的提出，对教师提出了更高的要求。为此，中学思想政治课教师首先应根据教学大纲的要求，认真钻研教材，明确教学的目的、重点和难点，精心设计课堂教学各个环节，如情景的设置、课程的导入、影视的插入、板书的内容、讨论的开展、言语的流畅、教师的总结等，都要合情合理、恰到好处；练好课堂教学的基本功，如幽默风趣的语言、漂亮潇洒的板书、详略得当的知识讲解、娴熟的计算机操作、独特的教学风格等，都是一名优秀教师所不可缺少的。笔者认为，一堂成功的、高效的课堂教学应该是，板书入眼能够吸引学生的眼球，讲课入耳学生愿意听，道理入脑学生能接受，知识迁移学生能运用。

现代化教学手段的掌握与运用。在中学思想政治课课堂教学中，多媒体教学直观、主动、形象的特点，能够将书本中抽象的知识用文字、图像等手段进行演示，化抽象为具体。运用这种生动的教学手段，可以大大地拓宽学生的知识面，并且优化课堂教学，提高教学的实效性。例如，讲思想政治2《政治生活》第四课第二框题中的“阳光工程”知识点时，我根据学生课前预习提供的网站地址，可以轻松地登陆该网站查询相关的知识，既方便又快捷，能为教育科学提供更为广阔的空间舞台。

在教学课后，我常常利用博客记录下我的教学心得与学后反思。博客是一种近年来日益流行的新型网络交流工具，是继BBS、E-mail、ICQ 之后的第四种网络沟通方式，它的出现正悄悄地改变着我们日常的学习与生活。传统的教后反思只是通过一支笔、一本笔记本记录自己的思想。网络博客的出现将教师带进了一个新的信息时代，在博客中可以记录下我的教学组织过程和教学策略，提高自身的专业素质与专业技能。与此同时，网络博客的创建为我的教育教学工作搭建了资源共享的平台，也是加强师生沟通交流的一个重要渠道。

（靖江市靖城中学）

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