怎样出好 用好期末考试题

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怎样出好、用好期末考试题

每到期末，各个学校都要进行期末考试。期末考试是检查一个学期教学情况的重要过程，能否通过考试真实地反映教学效果，并且通过考试查找不足、改进提高，这与能否出好、用好考试题有直接关系。那么，怎样出好、用好期末考试题呢？谈谈我的教学体会。



一、期末考试题应有诊断性

期末考试题不像高考题那样具有选拔功能，期末考试题的主要功能是要有诊断性。因此，出题者要掌握课程标准的要求、要了解学生的学情、要熟悉所学知识的重点和难点、要知道学生的易错和易混点。但往往出现两种现象：一是不加选择地用其他学校的试题，特别是选用名校的试题，目的是与其他学校对比；二是由本校老师出题，本年级老师给其他年级出题，目的是公平一致。这两种做法的最终目的都是用考试成绩给学生排队、给老师评价。考试不针对自己的学生出题能起到考试的作用吗？这就像医生不了解病人的病情而给病人开药能有疗效吗？教学来不得半点虚假，不能拿一套没有针对性的试题来诊断教学情况，更不能单凭考试成绩来评价老师的教学成效。考试的目的是查找教学中存在的问题和不足，以便巩固和提高。因此，期末考试题应由本年级老师来出。2014年《人民教育》第21期刊登了《“一师一卷”：用考试打败考试》，2014年《中小学管理》第5期刊登了《“一师一卷”让评价回归本源》，都是介绍考试要“谁教就由谁考，谁考就由谁出题”，把考试权交回到老师手中，“一师一卷”很有借鉴意义。目前，尚达不到“一师一卷”，但期末考试的出题者要教学理念新、教学水平高、教学经验丰富、对教材和课标精通、对疑难问题有研究和见解，任课老师多的学校可组成出题小组，一人主笔、多人商议、集体出题。出题前，要列出题目和对应知识点的双向细目表，即哪道题考哪些知识点。所出的题不可能全是原创题，但对选用的题要进行适当改造，切忌把平时做过的题用做考试题。试题出好后，可让未出题老师试做，体会试题的容量和难度。要给出题者以足够的时间去深思熟虑，可在考前一个月甚至开学初布置给出题者，让出题者在教学过程中积累一些出题的素材，最后出题时便水到渠成。出一套好的试题确实不容易，但出好试题是期末考试的良好开端。



二、考试后要先分析后讲评再补偿

考试后，老师一定要认真批阅、仔细分析、重点讲评。但往往出现的现象是：考试后学生自身放松、老师备课轻松。临近放假，老师发试卷、对答案，草率收兵。有的学校考完后便放假，待开学后再发试卷讲评，学生对试题早已忘在脑后。可想，这种讲评试卷，试题出得再好也不过是前功尽弃。怎样才能发挥试题的作用呢？首先，出题人要认真排查不同层次学生的答题情况，排查每个题所考查的目的是否达到。某些题得分低，主要错在何处？出错的原因是什么？有哪些典型的错误？这一切出题者都要非常清楚。之后，进行集体备课，出题者主讲每个题的出题意图、每个题的考试结果、某些题的错处和错因、教学上的问题和改进的策略。因每个班学生不同、考试情况不同，每个老师在集体备课后要个人备课。




讲评时，将试题当做例题，共性的问题重点讲评，个性的问题单独点拨。试卷讲评后，出题者还要拟一套针对考试题的补偿题，老师根据本班考试结果恰当选用，让学生当做一次作业来完成。这样做，才能使出现的问题彻底解决、存在的疑惑彻底澄清，让试题发挥出其应有的检测作用。



期末考试对学生、对老师甚至对家长都非常重要。只有把期末考试当做诊断教学效果的重要过程，才能有效地进行期末考试，只有出好题、用好题，才能达到期末考试应有的目的。因此，期末考试一定要出好题、用好题。

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