三年级下册英语教案-Unit 5 Have a Drink 重大版 (3)

2022-05-15 22:45:05   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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重大版三下《Unit 5 Have a drink Lesson 1教学设计

学情分析:

学生处于小学阶段,英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,同时能用所学词句与人进行简单沟通交流。 知识目标:

1.学生能听说、认读词汇:water, juice ,milk ,tea

2.学生能听懂、认读和运用句型:What do you like? I like 3.学生能进一步巩固和熟练运用句型。 能力目标:

学生能听懂、认读对话,并能在情境中表演和创编对话。 情感目标:

学生能够积极参与学习活动,并体会到学习的乐趣;能够与朋友小伙 伴进行基本的交流与沟通。树立将康的饮食习惯。 教学重点

学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习根据具体情境,学会交流对话,以交际意向和课外拓展为重点。 教学难点:

1.water, juice ,milk ,tea的读音。

2.将词汇运用于句型,在真实语境中运用句型并能创编对话体现语言的交际功能。 教学方法:

游戏音频情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学 教学准备:



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食物教具,磁条,ppt 教学课时:第二课时 教学过程: Step 1 Warm--up

1. Lets sing I like apples”【意图:通过欢快的儿歌让孩子们初步感知句型I like..,同时也营造一个轻松愉悦的学习氛围。】

2. Bomb Game(炸弹游戏)【意图:复习感知水果词汇,顺应过渡到本课主句型的呈现。】 Step 2 Presentation

1. Present the main sentence What do you like? I like... (practice with your partner.)【意图:通过众多水果词汇的复习引入,在老师的引导下,初步感知如何询问他人的喜好,及如何表达自己的喜好。 2. Present the new words.

1 呈现watermelon__water teacher___tea I like water,I like tea. Have some tea/water”并拓展到生活中常见的绿茶和红茶 green tea /black tea 意图:呈 watermelonteacher旧引带出目标词汇water,tea,既向学生传授了不同而有效的学习方法;还降低了新词的难度。将词汇放入句型中练习,做到词不离句、句不离境,在句子中练习词汇,在相应的语言环境中操练句子。同时渗透到文化差异的了解。】

2milk的呈现,以chant练习配节奏 What do you like? milk , milk ,I like milk . milk milk .Have some milk .【意图:以歌谣形式操练词汇,既有趣又朗朗上口;既向学生传授了学习方法又体现英语学习的灵活性和趣味性。】

(3)juice的呈现,以制作不同的果汁来练习目标词汇 eg.apple juice/



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Orange juice...Then ask and answer. What juice do you like? eg. I like apple juice.”【意图:制作不同的果汁既能带学生举一反三练习词汇,也向学生提供了表达自己喜好的机会。】 Step 3 Practice

1.Listen and link (听音连线)【意图:在目标词汇和句型呈现后,孩子们需要将它们的音、义逐步建立联系,通过“呈现--听音识别--多形式说的操练”体现出了学习语言的渐进性。】

2.Pare work(生生对话) A:What do you like? B:I like...(water, juice ,milk ,tea

) 【意图:首先由小老师教读词汇和句型,让学生初步感

知对话的完整性,同时做到词不离句,句不离镜。接着孩子们在操练的过程中,逐步体会英语学习的实用性,领会为用而学,在用中学,并逐步做到学了就用。 3.Lets chant(practice with your partner小组合作)

eg. What do you like? milk , milk,I like milk.milk,milk .Have some milk . Tips:(1).Make a new chant.小组合作,用waterjuicemilktea创编歌谣。 (2).Act out your chant.小组表演歌谣。

【意图:以歌谣形式操练词汇及句型,既朗朗上口还增添了趣味性,做到了寓教于乐。学生在练习和创编过程中,既有自己的模仿和思考,也有生生间的合作与交流。孩子们在小组分享展示中,既能体验学习的乐趣和成就感,还能增强小组的凝聚力。】

Step 4 Consolidation

1. Group Work (Order the drink in the Drink Bar小组创编对话) 【意图:创设情景,将词汇和句型运用于实际场景,体现语言的交际性;分层操练,给予全体学生均有展示机会并体验成功的喜悦。同时引导孩子们做文明顾客和礼貌服务员。】



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