小学一年级语文拼音教学方法探究

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小学一年级语文拼音教学方法探究

作者：陈陆璐

来源：《赢未来》2018年第19期

摘要：小学教育过程中，一年级的语文拼音教学，是非常基础的内容，应坚持在方法上通过有趣的、多元化的手段来完成，鼓励学生主动的去学习和记忆。传统的灌输式教学应用，并不能产生较多的帮助，还会造成较为严重的阻碍现象，对于学生的未来发展，产生了很不好的影响，需要坚持在日后个革新力度上不断的提升，从而坚持在教育的可靠性、可行性方面更好的巩固。文章针对小学一年级语文拼音教学展开讨论，并提出合理化建议。 关键词：小学；一年级；语文拼音；教学

现代化的教育工作开展，必须不断的从长远角度来出发，小学一年级语文拼音教学看似非常简单，但是面对的学生正处于开蒙阶段，此时的教学方法，应照顾到学生的切身感受，为将来学习的进步奠定坚实的基础。另一方面，小学一年级语文拼音教学过程中，应坚持与学生积极的沟通，交流，从被动学习转变为主动学习，为学生素养的提升，做出更好的巩固。 一、小学一年级语文拼音教学的原则

新时代来临以后，小学教育正逐步得到高度的关注，同时在采用的方式、方法上，都要做出良好的改进，继续按照传统教学来实施，很容易对教育事业的进步，造成严重的阻碍现象。分析认为，小学一年级语文拼音教学的原则，主要集中在以下几个方面：第一，小学一年级语文拼音教学的方案拟定，应坚持在趣味性方面不断的提升，通过游戏化教学等方式，让小学生在记忆力方面不断的提升，为小学一年级语文拼音教学体系健全，提供更多的保障。第二，小学一年级语文拼音教学的实践，还要在一些特殊教育的内容上，做出不断的改进，要让小学生在拼音的探讨方面不断进步，这对于将来教育的发展，能够奠定坚实的基础，整体上的教育工作进行，也可以由此来获得较多的支持与肯定。 二、小学一年级语文拼音教学的方法 （一）跟读法

从主观的角度来分析，小学一年级语文拼音教学过程中，应坚持在最开始的规范性方面不断提升，促使小学生的发音更加的标准。例如，我们可以通过跟读法的教育方式来完成。小学一年级语文拼音教学的初期阶段，教育学生模仿教师的发音方式，在拼音的学习过程中，不断的纠正自身的错误发音，从而让小学生在发音的标准上不断的巩固。跟读法的应用，在于让小学生有效的模仿，但是在模仿的过程中，必须持续性的纠正，否则容易造成发音的偏差和不足。

（二）生活化教学


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就小學一年级语文拼音教学本身而言，生活化教学的实施，具有更高的趣味性，敦促小学生从被动学习转变为主动学习，在知识的引导和改变过程中，不断的得到更好的成绩，减少了传统教育的不足。例如，教师可以利用孩子己有的生活经验，直接切入音节。如复习b、p、m、f时。我在课堂上出示以下实物教具：杯子、皮包、墨水瓶、发卡。同学们看到这些东西都迫不及待地喊出了它们的名称。我适时地在黑板上写出b、p、m、f四个声母，我再问谁发现了什么？学生讨论发言，杯子的杯中有声母b的音，皮包的皮中有声母p的音……这样充分地调动了学生学习的积极性，学生在轻松的氛围中掌握了知识。 （三）多媒体教学

现阶段的小学一年级语文拼音教学，基本上能够通过正确的方法和手段来完成，在很多教育的任务完成上都取得了良好的效果。建议在未来的教育工作中，还可以通过多媒体教学来完成。例如，对于声母和韵母的教学过程中，可以进行动画的播放，一方面对小学生的吸引力更好的提升，另一方面在教学的开展上，鼓励大家主动的去发音和朗读，从而在小学一年级语文拼音教学的效率上、质量上获得良好的提升。值得注意的是，多媒体教学的频率要得到良好的把控，由此来保持较高的新鲜感，促使小学生能够获得更好的指引。 三、小学一年级语文拼音教学的注意事项

现代化的教育工作中，越是基础的教育内容，越是要投入较多的努力，针对小学一年级语文拼音教学的实践，必须不断的与小学生开展沟通和交流，应坚持了解到小学生自身的看法和观点，从而在知识的教育成果上更好的丰富。另一方面，小学一年级语文拼音教学的开展，还需要在批评和自我批评上不断的巩固，教师要努力的站在学生的角度来分析问题，并且与家长开展深入的探讨，观察小学生在复习过程中，是否能够得到良好的效果，从而在后续的教育工作中，获得更好的指引。值得注意的是，小学一年级语文拼音教学的开展，要坚持在一些先进的理念上做出良好的融合，尤其是分层教学、小组教学等等，鼓励小学生开展互相合作，在知识的学习效率上，获得更好的提升。 总结：

通过对小学一年级语文拼音教学体系不断健全，应用一些先进的方法和手段来完成后，小学一年级语文拼音教学的很多知识都可以较好的传授，对于小学生提供的帮助是比较多的。日后，应继续在小学一年级语文拼音教学方面，阶段性的开展总结与分析，对于教学的理念不断创新，加强教学技术的良好优化，帮助小学生在未来的成长、进步上，不断的创造出更高的价值。

参考文献：

[1]杨晓桐. 一年级汉语拼音教学存在的问题与对策研究[D].扬州大学，2018. [2]王艺婧. 论课本插图在小学低年级语文教学中的有效利用[D].鲁东大学，2017.


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[3]陈晨. S小学汉语拼音游戏教学研究[D].中央民族大学，2016.

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