红花还需绿叶配

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红花还 需绿叶配

摘要：作为一名配班老师, 经过十几年的耕耘与探索, 我渐行渐悟:配班老师与班主任在班级管理中的站位不同, 只有明确自己的角色定位, 才能更好地发挥作用。配班老师必须要当好副手，做好帮手，当好替补，做好助手，成为班主任的最佳搭档, 才能有效地管理班级。

关键词：配班老师，积极主动，学生，培养习惯，发挥特长

时间真快，转眼间我当了14年的配班老师。作为一名配班老师, 经过十几年的耕耘与探索, 我渐行渐悟:配班老师与班主任在班级管理中的站位不同, 只有明确自己的角色定位, 才能更好地发挥作用。配班老师必须要当好副手，做好帮手，当好替补，做好助手，成为班主任的最佳搭档, 才能有效地管理班级。(1)

积极主动的配合，当好副手

班主任的工作是一项非常辛苦和繁琐,作为配班老师，我力所能及的协助班主任管理班级。班主任外出听课或学习时，我主动承担起早自习、大课间等班主任的日常工作；有空闲的时间我都会到班上督促学生遵守纪律，每当发现班上有什么不好的现象和苗头，我也会积极配合班主任找学生谈心，分析原因，寻找对策，让问题解决于萌芽状态；班集体开展活动时，如升旗仪式、家长会、运动会等，我都主动到班协助班主任组织学生，维持好次序，确保班级学生的纪律，当好班主任的副手。

二、培养学生的好习惯，做好帮手

我们学生每天中午都在学校里吃中餐，学生正处于生长发育的快速时期，学校的中餐其实很关键。但是看到每天班上的剩饭桶里倒了很多剩饭，这种现象真是令人心痛，同时也为学生的身体担心。针对这种现象，我找来不同的素材对学生进行节约粮食的教育，并上网查阅资料告诉他们我国人均耕地面积还不到世界人均耕地面积的一半，我们一定要珍惜粮食。每天中午分餐的时候，我告诉学生


中午一定要吃饱，吃多少打多少，不够再来打，而且吃完饭必须给我检查才能还碗。这样坚持一段时间，剩饭桶里再也看不到浪费的饭菜了。这样的做法既杜绝了学生浪费粮食的现象，同时又培养了学生懂得节约，尊重别人的劳动成果的美德。

三、当班主任不在时，当好替补

记得有一次，班上学生小朱午休后在操场打篮球，不小心摔倒，在地上疼得嗷嗷大叫。当听到别的老师告诉我这一情况时，我急忙跑到操场，当看到受伤的是朱智昊，又伤在手臂时，我心里又心疼又着急，因为这学生的手臂曾经骨折过两次，我一看他疼痛得厉害，知道可能又骨折了。这时已经打了上课铃，而班主任刘老师有课，这事也不能耽误。看到这情况，我立刻跟家长联系，家长要求等他来了再送孩子去医院，于是我把受伤的学生安排在办公室陪他一起等家长。在等待的过程中我耐心询问他事情经过，原来是刚下过雨，地上还有点积水，他和班上几个学生一起打球，跳起来落地的时候不小心滑倒了。大概等了10分钟，家长来了，他十分着急，不停地责备孩子因疯闹不听话导致受伤。我赶紧向他说明了情况，告诉他这就是个意外，孩子没有疯闹，赶紧送医院。下午我又打电话了解学生受伤的情况，得知学生手臂骨折需要动手术，我又告知家长学校给学生买过保险，并告诉他需要提供的相应材料，帮助他申请保险理赔。

通过这件事，家长对老师非常感激，说老师能在第一时间通知家长，还专门陪伴在孩子身边，并主动帮忙办理保险理赔，真是感谢学校，感谢老师。

关键时候，我当好替补，做好了家长与学校之间的桥梁。 四、发挥自己的特长，做好助手

作为体育配班老师，应发挥自己的特长，做好助手。学生身体素质、心理素质的发展对他们的成长是至关重要的，而体育运动是锻炼学生身体素质和心理素质最好的方法。结合体育课的要求和学校“三跳”运动会的项目，我从跳短绳入手。学生刚来学校的时候，有的已经学会跳绳，而有的连一个也不会跳。这时，我采取了分层教授的方法：帮会跳的学生纠正他们的动作，提高跳绳的速度；而对于不会跳绳的学生，我采用四步教学法：第一，利用体育课和课间的时间，教


学生怎么握绳、怎样摇绳、什么时候起跳等跳绳的方法和要领；第二，请已经会跳绳的同学和还不会跳绳的同学“手拉手”，进行帮扶练习；第三，布置跳绳家庭作业，并请家长督促完成；第四，检查完成情况，再有针对性地进行一对一辅导。这样坚持一至两周，学生基本都学会了跳短绳。那怎样让学生从会跳绳到跳得好呢？我发现，老师的参与可以激发学生的兴趣，所以我会经常和他们一起比赛跳绳，在给学生带来趣味与欢乐的同时，又潜移默化，将规范的动作传授给他们。我还让学生找与自己水平差不多的同伴进行比赛，谁获胜就会被奖励一颗糖、一个小橘子，这都会极大地激发比赛热情。学生们在你追我赶的学习过程中，逐渐熟练掌握跳绳方法。我班学生在二年级的时候，速度绳的平均成绩已达每分钟143个，这个成绩就算放在体育中考里都是满分。随着学生年龄增长，我也加大了练习的难度，从三年级开始就教学生难度更大的双摇绳和盘踢毽，最后班上90%的学生能学会，并掌握良好。所以我班经常有学生被挑选到校“三跳”队，代表学校参加区“三跳”比赛。在前不久的区“三跳”比赛中我带队获得团体一等奖，其中四名参加盘踢毽项目的学生均来自我们班。长此以往，我班学生养成了良好的锻炼习惯。课间休息时，他们就会拿着跳绳、毽子进行练习，这样既锻炼了身体又掌握了运动技能，既放松大脑又愉悦身心，使学生身体素质和心理素质都得到很好的发展。

如果把班主任比作是那百花丛中怒放的红花，配班老师就好像那绿叶，红花虽美，有了绿叶的映衬，花儿才能更美！

参考文献：

房存尧.维护 配合 分担 补位——谈小学副班主任的角色意识[J].辽宁教育,2017(24):64-65

刘瀛. 班主任角色在德育工作中的作用[J]. 沙棘:科教纵横, 000(009):17. 汪明. 班主任角色定位与担当的深层追问[J]. 教育学术月刊, 000(5):75-80.

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