中学生美术手绘漫画好看的图片

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中学生美术手绘漫画好看的图片





美术同其他学科相比，“创设情境”显得尤为重要，它具有可视性和非语义性特点，因此在教学时，美术教师利用丰富课程资源，借助生活现象、自然现象、美术史实与其他学科，拓宽学生视野，将学生引入一定的问题情境。

1.利用音乐效果来创设情境。

都说音乐美术不分家，音乐以其明快的旋律，改变了美术课堂教学的沉闷气氛;而美术则以其清晰的画面，也使抽象的音乐语言增强形象性。因此，在美术课教学中注入音乐内容，既有利于创设课堂教学的审美氛围，也有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。在美术课程中使用音乐创设情境，借助于通感效应来唤起学生的审美感受，激发学生的创作灵感是一种方便有效的好办法。

2.利用多媒体教学手段创设情境。

随着科学技术的进步，现代教学技术手段也相应提高。多媒体教学是将图形、图像、文本、动画视频、声音等多种媒体，经计算机处理后再生动展现在学生面前，掀起学生情感波澜。多媒体这种形色兼备，声情并茂的场景强烈冲击学生视听，使学生很快入境，让学生在情与学生的意境感染中受到潜移默化的教育。

3.利用道具创设情境。

道具创设情境能让学生产生一种身临其境的感觉，让学生产生创作灵感。如：在教《盒子造型游戏》一课时，教师应把各种大小、形状、色彩不同的纸盒展示给学生，让学生亲自去感受，这节课学生的积极性特别高。运用道具创设情境，道具的使用信手指来，并以巧妙运用，会有不同的课堂效果。

有些人把美术课称为“图画课”，认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了，但这种呆板的教学方法怎能激发学


生学习美术的兴趣呢?与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我，使学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。因此美术课堂上教学方法的选择对保持教学活动新颖性，持续学生的学习兴趣有举足轻重的作用。

美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指挥下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品。在课堂上，应巧妙地选择教学方法，提高学生的学习兴趣，努力创设愉快、合作的学习环境，使学生生动活泼地学，以达到最佳的教学效果。猜你喜欢：

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