浅议“互联网+教育”在中小学实践中的重点、难点与热点

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浅议“互联网+教育”在中小学实践中的重点、难点与热点

作者：叶鹏松

来源：《中国信息技术教育》2017年第01期

摘要：本文对“互联网+教育”在中小学实践中的重点、难点和热点问题及应对之策进行了探讨，并对“互联网+教育”及其与传统教育、未来教育的关系等热点问题进行了解读与分析。 关键词：互联网+教育；中小学；未来教育；重点；难点；热点

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）01-0107-02 ● 背景

当前，“互联网+教育”正成为教育信息化改革与创新的热点。以慕课、微课、翻转课堂、移动课堂为代表的教学新模式，以移动互联、云计算、大数据、物联网、智能终端广泛应用为标志的智慧校园、未来学校管理系统与平台不断涌现，相对于农耕时代教育的师徒相授、工业时代教育的规模化普及，“互联网+”时代的教育更凸显了教育的公平、自由与个性，更有利于达成人类智慧的发展，教育信息化正呈现出前所未有的创新与活力。 ● 重点——在课

教育的核心是教学，而教学的根本在课堂（线下线上）。基于这一理解，笔者认为，从中小学层面来看，随着信息化软硬件平台的逐步到位，教育信息化重点应该是课堂教学的信息化，这也是“应用驱动”的主阵地。根据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，当下课堂教学的信息化不仅是要应用信息技术优化课堂教学，更重要的是要应用信息技术转变学习方式，而这一点恰恰是“互联网+教育”在当前课堂教学中亟待突破的瓶颈。

为了有效打通这一瓶颈，笔者认为，在坚持“立足课堂，应用驱动”这一基本策略的同时，还应循序渐进地重点做好以下几个转变。 1.资源建设方面

将教的资源向学习资源转变，将线下资源向线上资源转变，将桌面资源向移动资源转变，将单项广播式资源向多向可交互资源转变，将教师开发资源为主向教师更多应用专家级资源转变，将单一国内资源应用向国内外资源融合应用转变。

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