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《护士人文素养》课程现状及优化研究
近年来，护士人文素养课程成为中国护理教育领域中一个重要组成部分，越来越受到学校和社会的关注。护士人文素养课程发展至今，仍然存在以下问题：课程缺乏系统性；教学内容不够充实；护士印象的形成乏力；大量思想素质教育信息接收不足；对历史文化的认识深度不够；跟踪时事不够等诸多问题。
本文结合当前护士人文素养课程的现状，针对上述问题，提出优化思路，以期改善课程结构，提高护士人文素养课程的教学质量。 二、现状
1、课程缺乏系统性
护士人文素养课程缺乏系统性，护士人文素养课程涵盖的基本要素过少，以及文化、伦理等环境意识类护士素质教育渗透程度不够。在护士人文素养课程中，临床素质教育占据比重较大，而护士人文素养课程的结构性仍然十分不规则，很多基础性的素质课程也缺乏整体性的系统设计。
2、教学内容不够充实
在护士人文素养课程设计方面，传授的知识不够充实，考虑的角度偏少，没有很好地整合医疗职业的伦理知识、哲学思想等素质要素，也没有考虑到新技术和新医护知识造成的技术性、人文性新变化。 3、护士印象的形成乏力
护士人文素养课程在形成护士印象方面乏力，对护士职业精神、培养护士文化认同感等目的并不明确，护士人文素养课程更多忙于传
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授专业知识，而缺乏深入挖掘护士文化资源，缺少发展护士文化的工作。
4、大量思想素质教育信息接收不足
护士在思想素质类课程中，大量精神文化信息接收不足，对于护士职业责任感、职业态度等仍然有较大的缺乏。在思想素质教育及文化学习方面，护士不仅缺乏深度推进，也缺乏系统性查漏补缺，未能积极推进全面深入式的素质教育。 5、对历史文化的认识深度不够
历史文化类课程也非常重要，护士对历史文化的认识深度不够，尤其是对社会文化知识、护理典型史、中华民族传统美德和大众护理文化知识等认识程度十分淡薄。这不仅影响了护士对职业文化的认同，也影响了护士职业精神的形成。 6、跟踪时事不够
护士人文素养中必须注意跟踪时事，但是护士的时事跟踪能力仍然十分不足，无法深入了解相关社会护理文化，也无法积极行动起来，及时跟踪护理新趋势、新思想和新发展。 三、优化思路 1、加强课程系统性
护士人文素养课程在设置上要加强系统性，增加医学常识、公共卫生、绩效管理、系统理论、文化和伦理、护理哲学、护士史等素质教育要素，强化文化素质教育，增强护士的文化认同感。 2、提升教学内容的充实性
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/4ff7143226c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecb7.html
2023-03-05
