初三特训讲义作文专题之-选材

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2017届尚德实验学校初三语文寒假特训课作文升格指导



主课题 教学目标

作文专题——选材

1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。

2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料 。

3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。

1、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材

教学重点 料 。

2、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。

1、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材

教学难点

料 。

2、掌握选材的方法，在写作中会选材，选好材

教学内容

【导入】

材料口袋

北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，

写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，落笔生花。

不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。 同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见布袋里有无数个小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。秘密原来在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料仓库。每次作诗 ，都能从材料仓库中进行选材，从而写出佳作。

连大诗人都要积累素材，并且根据情景来选择合适的材料，更何况我们呢？所以对积累的材料进行选择十分必要。下面我们通过阅读下面这篇文章，来想一想其选材有什么特点？ 难忘的一位同学

小学的快乐时光虽已经一去不复返了，但它却仍似一串快乐的音符在我的脑海里欢快地跳动着。而她就是其中最活泼的一个。

她，短短的头发，浓密的眉毛下藏着一双总是放射灿烂光彩的小眼晴，永远的一身运动装，再加上她爱说爱笑成天嘻嘻哈哈的，更突显了她特有的“假小子”风范。她就是我们大家都喜欢的班长大人。

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班长，班长，一班之长，别看她只是个黄毛丫头，却把我们制得服服贴贴的。记得在小学的最后一年，老师和同学们都在积极准备迎接小学的结业考试。虽然说只有两门功课，但也把我们的小脑瓜给累得昏昏沉沉。每天的语文数学、数学语文，再加上星期天的什么“提高班”，一个星期七天，全都在学校和家之间来回奔跑。低年级的小弟弟、小妹妹们却在忙着到户外去“踏春”。我们只有趴在窗前，一脸的羡慕。可她----我们的大班长却不是那么容易就安分下来的。这时她正皱着眉，不知在想什么。忽地，她一脚跳上板凳拍拍手：“各位先生、各位小姐、你们可想一同出去轻松轻松?” “轻松?轻松什么呀?”

“老师会同意?”……一片议论声。 “你们倒是想不想去呀?”

“那当然想去啦!”全班同学一致回答。

“来来来，请各位在纸上签名”，她扬着一张纸。真不知她葫芦里卖的什么药！ 一会儿功夫，那张纸被签得满满的。

她收起了那张写满全班同学名字的纸。神秘的冲我们眨眨眼睛，出去了。

第二天的班会课上，班主任来了：“这个星期天不补课，全体同学去春游。”老师笑着宣布了这个消息。随后还说了句：“你们这些小鬼头!”

这可不是在骂我们，她的眼里分明流露着赞赏的意味。

后来才知道，这个“假小子”班长又在我们的集体签名前加了一条建议，上面还有几位家长的名字。那一定是她老爸帮的忙，有其父必有其女嘛!那次春游给我的小学生活抹上了绚丽的一笔。

班长，每当我回忆起小学的快乐时光总会想起爱玩爱笑的你。 点评：

这是一篇写人的记叙文。题眼是“难忘”二字。要真正写出对一个人的“难忘”就必须写出这个人有别于其他人的独特的个性特征。倘若泛泛而谈，进行一般化的叙写。这个人势必就泯灭于众人之中，也就无“难忘”而言了。本文所记叙的人物确实令人“难忘”。是因为作者选取了三个材料至少写出了人物三个令人“难忘”的特征。

一是身份“难忘”。本文记叙的对象是“班长”。“班长、班长、一班之长”。全班只有一个“班长”，是全班的“总理”，当然“难忘”。

二是外貌“难忘”。说她是个女孩子，她却没一点女孩样。头发剪的短短的，再加上穿得

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又象男孩子……，“她爱笑，成天嘻嘻哈哈的”，寥寥几笔，活脱脱地勾勒出一个活泼、快乐、爽朗、干练的人物形象，确实令人“难忘”。

三是言行“难忘”。文中叙写班长在大家紧张学习、昏昏沉沉的情况下，略施小计，争取到一次春游活动的过程，充分显示了她的聪慧，机敏的性格特征，让人“难忘”。尤其是她那种争取春游活动的方法既巧妙又独特，更是让人惊叹，“难忘”。所以选材成功是这篇文章成功的秘诀。

【方法指导】

第一招：选材要抓住题眼

上面这篇《难忘的一位同学》，很多同学也学过，但是大家写出来之后的感觉却并不觉得难忘，而是比较平淡普通，就其原因，是在于没有针对题眼“难忘”进行认真选材。把最能够展现人物个性，令人印象深刻的材料都忽略了，相反只有一些老套的素材，如：我生病了，她帮助了我，送我回家，这样的材料写出来就比较大众化。要进口题眼，抓住人物性格方面最活跃最鲜明的一点进行组织材料，效果就会截然不同。 第二招：选材要着眼于新

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受? 第三招：选材要兼顾细节

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《书页里盛开的爱》（见后文），反映的内容是母亲对孩子无所不至的爱。文章字里行间渗透着母爱，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。母亲为孩子整理笔记时细致入微的动作及神态等，带给我的震撼和温暖。

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