培养幼儿注意力,促进课堂教学效率的提升

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培养幼儿注意力，促进课堂教学效率的提升

作者：梁永珍

来源：《魅力中国》2018年第51期

摘要：教育是社会发展的动力，更是国家兴盛的保障。教育要从“娃娃”抓起，幼儿教育是十分重要的，对于学生的成长历程更是十分关键的。幼儿这个群体是相对特殊的，注意力集中相对困难，对于一切事物都充满好奇，好动是他们的天性。如何培养幼儿的注意力，以此来有效的提升课堂的教学效率，这成为我们关注的一个教育课题。本篇文章将立足于当前幼儿教育的基本教学情况，结合幼儿的课堂表现，分析幼儿的注意力造成影响的因素，并提出培养幼儿注意力，以此来促使幼儿课堂教学的效率提升的策略。希望本篇文章能够带给幼儿教育专业的教师一些可行性的借鉴和思考。

关键词：幼儿；注意力；分散；培养；教学效率；因素；策略 一、引言

幼儿教育是学校教育的起点，更是培养学生良好学习习惯的一个重要阶段。注意力作为幼儿课堂学习的基础性保障，对于课堂的教学效率甚至教学质量有着直接性的影响。幼儿教育过程中，培养幼儿注意力将是一个十分关键的要点。幼儿的生理年龄相对较小，心理年龄还不够成熟，对周围的事物充满好奇心，极其容易受到外部环境的影响甚至诱惑。要让幼儿的注意力集中是比较困难的，这对于教学工作的效率水平以及质量水平都会产生消极影响。对于影响幼儿注意力的因素，是多样化的，幼儿教学工作者必须要结合实践教学，分析造成幼儿的注意力分散的相关因素，必须要意识到注意力分散影响着幼儿的学习以及成长，不利于幼儿未来自主学习的养成，这是一个需要关注的教育重点，值得我们去共同探讨以及努力解决。 二、影响幼儿注意力的因素

针对幼儿群体，我们分析了影响他们注意力的一些因素，大体可以从三大方面进行阐释，分别是环境因素给幼儿注意力造成的影响，认知因素给幼儿注意力造成的影响以及生理因素给幼儿注意力造成的影响。我们将具体的对这三大因素进行阐释： （一）环境因素影响幼儿注意力集中

幼儿阶段是学生学习的起点，对于周围环境的认知相对有限，好动的天性让幼儿对于环境关注以及参与的比较多，除此之外，幼儿对于环境改变的敏感度比较高，一旦环境产生了改变，幼儿的注意力也会跟随着迁移，受到较大的影响。细致的探究环境因素，又可以细化为物质因素以及社会因素，就社会因素来说，对于幼儿的注意力有着直接性的影响，比如幼儿园、家庭、商场等等一些场所中，不一样的环境会影响着幼儿的注意力。幼儿园里，假如幼儿手里有好玩的玩具，这将直接影响着幼儿的注意力关注点，在公共的场所中，由于周围的事物要素


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多种多样，幼儿注意力更容易分散。除此之外，物质因素中的环境污染或者是噪声都会影响着幼儿的感官，对于幼儿注意力产生直接性的影响。 （二）认知因素影响幼儿注意力

幼儿阶段的认知水平处于一个起始阶段。幼儿群体在认知水平方面的差异化，对于幼儿课堂的教学效率有直接性的影响。在幼儿教学阶段里，幼儿教师的语言应用会直接影响着学生的注意力集中程度，对于一些幼儿难以理解的语言，就会分散着学生的注意力，学生会因为听不懂而不再继续跟随幼儿教师的声音。除此之外，幼儿园教师在教给幼儿观察一些直观事物时，有些幼儿可能因为不认识，跟不上幼儿教师的步伐，而选择“放弃”，转身去做去想其他事物，影响着幼儿教育的课堂教学工作。 （三）生理因素影响幼儿注意力

对幼儿的注意力产生影响的要素中，生理因素是一个必不可少的要素。幼儿年纪比较小，身体也处于发育成长的基础阶段，生理情況还存在着很多问题因素，比如发烧、头疼或者是肚子疼等，这都会造成幼儿注意力无法集中。幼儿的情绪是比较容易多变的，呈现出了不稳定的特征，一旦幼儿处于兴奋的状态中，幼儿的注意力是比较集中的，一旦幼儿不感兴趣或者处于排斥状态，例如课堂上一些枯燥并且有难度的理解内容，会让幼儿情绪容易发生变化，让幼儿十分的排斥，幼儿的注意力将难以集中。

三、培养幼儿注意力，促进课堂教学效率的提升的策略 （一）关注幼儿兴趣点，培养幼儿注意力

兴趣是最好的老师，对于幼儿这个群体来说，兴趣点更是培养他们注意力的一大利器。幼儿的课堂教学过程中，只有利用兴趣点才能够引起幼儿的注意力，让他们乐于去关注课堂的教学内容。幼儿教师在课堂教学过程中，可以借助生动有趣的教学语言，展现丰富多样的教学图片甚至通过一些可爱搞笑的肢体语言来引起幼儿的关注，针对幼儿比较感兴趣的事物开展教学活动，让兴趣成为幼儿注意力集中的保证，可以借助游戏教学法，来让幼儿感受到充足的学习趣味，在游戏中精力集中，并且能够获得知识，极大的提升幼儿课堂教学的效率。 （二）丰富教学活动，培养幼儿注意力

幼儿是很难“坐得住”的一个群体，集中幼儿课堂注意力，必须要丰富教学活动，让幼儿始终处于一个享受新知识，接受新内容的状态中，吸引着幼儿难以注意力分散。幼儿教师可以借助益智教学，提升幼儿的综合能力水平，锻炼幼儿的观察力以及思考力，一旦幼儿将要产生注意力不集中的状态，会立马被更新的教学内容拉回到课堂教学中。除此之外，教师还可以引导幼儿进行活动的布置，让幼儿能够自主的参与，调动幼儿的课堂学习主动性以及积极性，提升教学的效率。


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（三）关注幼儿身心，给予爱和鼓励

幼儿这个群体的一大特殊性就是身心年龄都比较小，教师在培养幼儿的注意力的阶段，要注重给予幼儿更多的爱与鼓励，要时刻关注幼儿的身体情况以及心理情况。对于一些注意力难以集中的幼儿，幼儿教师要积极的给予帮助以及鼓励，让幼儿能够逐渐的融入到课堂的教学活动中来，让幼儿从心里感受到教师对其给予的关心以及关注，将会逐步的集中课堂的注意力。与此同时，课堂教学过程中，教师要时刻关注学生的身体情况，对于一些身体不适的幼儿，要适当的给予照顾，让幼儿能够享受到学习课堂的温暖，并更好的学习。 四、总结

幼儿注意力培养是幼儿教学的基础工作，更是保障教学效率的关键。幼儿教师要积极的寻找影响幼儿注意力的因素，在教学实践中努力的探索，科学的进行问题改善，促进教学水平更高的提升。 参考文献：

[1]刘艳华.培养幼儿注意力，促进课堂教学效率的提升[J].中国校外教育，2017（S3）：118

[2]陈静静.王剑云. 篮球活动对4-5岁幼儿注意力稳定性影响的实验研究[D].四川师范大学2018

[3] 于师梅，王玉红.关于大班幼儿注意稳定性与学习效果的调查[J].山东师范大学， 2017（06）：12-11

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