日月潭教学设计

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《日月潭》教学设计



学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。 教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1．你们喜欢旅游吗？现在正是春暖花开的季节，老师带大家到一个很远的地方去旅游吧！目的地到了，大家一起来看看吧。（播放相关日月潭的风光短片）。大家猜猜，这是哪呢？

3．揭题，板书课题，读课题。（这节课咱们就跟随作者一起去日月潭看看吧！）

1．播放录音，思考：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么得来的？（为什么叫“日月潭”？）

2．指名回答第一个问题，出示地图，学生指出台湾的位置。（你真厉害！）指名介绍台湾，师补充。

3．指名回答第二个问题，播放日月潭的地理位置构造图，加深理解。 三、合作探究学习 1．学习生字

1)学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子，不要加字，减字。 2）拿出生字卡片，和同学互学生字。

3）出示词语，多种形式检查生字掌握情况。指名读，小老师带读，齐读等。 4）学生再次大声读课文。（现在生字宝宝都回家了，大家再读一遍吧。） 2．重点朗读感悟三、四自然段。

我们伟大祖国的宝岛台湾，气候温和，物产丰富，自然景观非常壮丽，素有“森林岛、果园岛、旅游岛”的美称。台湾高山多，但大的自然湖泊却很少。其


中最大、最有名的要数日月潭了。相传潭底有蛟龙潜伏，所以又叫龙池、龙潭。 1)小组内和学习伙伴一起有感情地朗读课文的三、四自然段。 2）想一想，做一做：

A、找出表示时间的词语，并想一想描写了哪些景物? B、哪些词语和句子表达了景物的美？ 相机板书：

清晨 薄雾 隐隐约约 太阳 清晰

中午

下雨 朦胧

3．出示句子和图片，品读句子，理解重点词语并使用。 A、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 ．．．．B、整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地表达在眼前。 ．．

C、日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ．．4、放音乐齐读课文。（日月潭的景色这么美，让我们在音乐声中有感情地朗读课文吧） 四、仿写。

仿照课文，写一写傍晚的日月潭。

傍晚，太阳已经落山了，美丽的霞光---------------，灯光亮起来了，----------。 五、拓展小结

1．学生介绍日月潭周围的名胜古迹。 2．播放图片，并小结。

日月潭边，还有一些引人入胜的风景点，潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，从这里远眺，日月潭尽在眼底。

3．美丽的台湾岛虽然吸引了许很多多的中外游客，不过还没有回到祖国亲的怀抱，让我们一起祈祷它早日回到祖国母亲的怀抱吧！ 六、课后作业

画画你心中的日月潭。

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