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《认识年月日》说课稿
一、教材分析 《年月日的认识》是苏教版小学数学第七册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力.因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识. 二、本课的教学目标:
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。 2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3。通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 学习重点：认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。 学习难点:发现并掌握闰年的判断方法。 三、设计理念
数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为:“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进.促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程.使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。
《认识年月日》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的“有效性" 1、积极了解儿童的现有经验
布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。如“现在想一想,你们都知道年、月、日的哪些知识？”这些问题的答案可能五花八门，我想却能真实地反映儿童在这方面的真实水平. 2、重视数学活动的建设和开展
活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 四、教学过程：
一．儿歌导入，激起兴趣：
课件播放月球绕地球转、地球自转与公转的课件，配放儿歌:“同学们，还记得这首儿歌吗？地球大,月球小,月球绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。月球绕地球转一圈是一个月,地球绕太阳转一圈是一年。” 二．找找圈圈,认识年历：
1．(出示2005年年历卡）师：这是一张2005年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日)老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？ 2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。 你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说. 同桌互相说说自己的生日是哪一天?
你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，试一试。 指名学生在屏幕上指出来，并说一说自己是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢？ 3．师:知道祖国母亲的生日是哪一天吗？（出示图片)学生在年历上圈10月1日。实物投影校对.
师：你还知道哪些节日？先说一说，再集体在年历上圈起来。 教师可适当进行思想教育。
4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等时间单位.(板书课题：认识年月日。） 三．探究发现，学习大、小月。
1．观察各年年历，获得年月日的知识。
师:每个同学手中都有一张不同年份年历卡,观察你们小组的年历卡，你发现些什么？小组讨论。
学生回答12个月时，师引导：你的年历卡是哪一年的？一年有几个月?每年都有12个月.（板书:一年有12个月.）
学生回答每月的天数时，师引导:每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天、29天。）
师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。 2．整理每月天数，认识大小月。
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。
生依照年历卡填写表格。集体交流，师把表格填完整。 师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？
师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？ 板书完整：1、3、5、7、8、10、12（月) 4、6、9、11（月) 2月
师:有31天的月份是大月（板书:大月）。有30天的月份是小月(板书：小月) 指名说说哪些月是大月，哪些月是小月。 给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 校对时数一数大、小月各有多少个。 师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有一个月是平月。合起来是12个月。 3．记忆大、小月。
师：观察这张涂色的表格，你发现了什么？
交流：(1)学生说到7月前是单数，8月和是双数时，师出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数,8月以后找双数。” 生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。
(2)拳头记忆法:结合课件介绍拳头记忆法,拳头鼓起来的地方是大月，凹进去的地方是小月，2月也在凹进去的地方，但不叫小月。
师引导学生用拳头记忆；生自己练习一遍。可以结合以前学过的儿歌边做边念：一月大，二月平,三月大，四月小，五月大,六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 四．计算一年的天数.
2005年全年有多少天呢？我们来算一算吧。
学生计算一年的天数。交流算法，可以连加，可以算出7个大月和4个小月的天数，再加2月的天数。 五．练习巩固
1、想想做做第1题
独立思考，在P17用彩笔圈出国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节。 2、想想做做第2题
先说说下面的有纪念意义的日子分别是几月几日？再在年历里圈出来. 你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组里交流。 六．总结:这节课你有什么收获？
小疑问“年月日的来历故事”：为什么有的月份天数多,有的月份天数少呢？ 传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时,规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天.这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定,一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去.于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来,有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝.他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的,八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天,平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。 五、附板书：
认识年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月) 一年12个月 小月30天：4、6、9、11（月） 28天：2月
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2022-07-08
