大班区域游戏观察记录

2023-04-20 20:34:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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区域活动观察记录表

观察区域游戏准备

益智区

观察对象

夏艺珊

操作版，扑克牌

今天，夏艺珊小朋友选择了益智区，一坐下来夏艺珊等了一会，看到没有好朋友和她一起玩益智区的玩具，她开始尝试独自进行游戏，她拿起一块扑

幼儿克牌，然后数了数上面有几个红星，然后把卡片贴到对应的操作板格内，没过

一会夏艺珊就完成了，高兴地举着牌子跑到我这来，说：“老师！我完成了！

游戏但是最后一个框子里老师你没有做！”我对夏艺珊说：“你再仔细看一看，没准

是你没看仔细。”过了一会，夏艺珊又跑过来说：“老师我找到了！”我检查下

行为来，发现夏艺珊全都做对了，便说：“你再去试试别的操作板吧。”夏艺珊说：

“我想换游戏了，那些我都会的。”我说：“老师设置了不同难度的操作板，你要不要试一下再说你会呢？”夏艺珊说：“那好吧，我去试一试。”过了一会夏艺珊把那些操作板都完成了。

从夏艺珊在等待好朋友过来一起游戏可以看出，夏艺珊小朋友的社会交往能力很强，想要有和好朋友一起玩耍的意愿，同时在知道自己的好朋友选了

分析评价

其他的游戏之后，也能坚持自己现在的游戏区域。从一会就完成数字1-10的扑克牌排序可以看出，夏艺珊的思维能力很强，但是从最后一个没有找到可以发现，夏艺珊有些思维跳跃，很容易被自己的思维定势所带入，发现没有卡片第一时间不是去寻找，而是在询问老师没有制作，这也是思维过于活跃的一种表现。尽管设置了不同难度的操作板，夏艺珊在短时间里都完成了，可以制作更加高难度的操作板供这类幼儿进行挑战与尝试。

我们班级内有几位能力发展水平较强的幼儿，他们对于益智区的一些游戏也非常感兴趣，尤其是飞行棋和五子棋，这些棋类游戏随机性和思考性很

支持策略

强，对于这些爱动脑筋的幼儿来说是一个很好的锻炼，但是针对一些有固定操作板的游戏，他们总是很快的做完了，并且失去了兴趣，针对这些幼儿，教师可以制作一些一般水平以上的，有挑战性的操作板，在避免小学化的前提下，发展这些幼儿的思维，达到适合他们的最近发展区，对于那些能力发展较弱的幼儿，我鼓励思维能力强的幼儿去指导能力较弱的幼儿。