古诗配画教案

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古诗配画

一 教学目标

乐学 感受中华传统的魅力 会学 运用水墨的技法表现诗的蕴意 学会 给诗配上有意境的画

二 教学重难点

教学重点:掌握国画的笔法、墨法、破法、水法、章法。 教学难点:表现诗的意境

我们来看看五年级古诗配画这一节课，首先，我们要欣赏导入，怡情激趣，引出课题。我站在古楼之上，遥望一轮落日向着远方连绵起伏的群山西沉，流经楼前的黄河水奔腾咆哮，滚滚而来滚滚而去，最终向东流归大海。面对着这样一幅壮观的景色，如果你是古代的一位才子，我想你一定会诗性大发，唐朝诗人王之涣曾作出一首脍炙人口的古诗，你能猜到是哪一首吗,学生会说，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

我们来欣赏一幅画，你能猜出画面中隐含着哪首诗吗，我们能深深地体会那份诗情画意，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。

第二步，设疑引思，层层递进

怎样适当地为一首古诗配上美丽的画呢，让我们先来欣赏一幅


画。请看这幅画，你看到了什么?白鹭，黄鹂，翠柳，船。现在你能想到哪一首古诗呢?两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。你们是通过画面中的什么联想到了这首诗的，学生会说，寻找具体的景物猜出古诗。

下面我们就用这种方法来尝试一下为这句古诗配画。你能找到哪些具体景物?出示诗句，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，小荷，花苞，蜻蜓。为了让画面更加完善，我们可以再添画相关事物。可是如果诗词中出现抽象的内容，怎么来表现?如这一句听取蛙声一片，请看齐白石老人这幅作品你感受到了什么？解析名画(齐白石老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，可以让人联想到小蝌蚪找妈妈，青蛙那此起彼伏的叫声。虽然画面上不见一只青蛙，但使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，连成蛙声一片的效果。

踏花归去马蹄香。这句诗描写了春游的人骑着马，在铺满落花的小路上行走，连马蹄都㓎染上了花的香气。问孩子在这句诗中你已找到了哪些具体景物，马和花，那么我接着启发孩子思考，被鲜花㓎染的马蹄的香气要怎样来表现呢，你看这个孩子会说画上一些蝴蝶和蜜蜂。这真是个独具匠心心思绝妙的创意。这种方法我们可以总结为变抽象为具体。把抽象的事物转变为具体的事物。这一环节的抽象设计由易到难，充分调动了学生的思维，也解决了本课的教学难点-----如何对诗的意境进行表达。

第三步 示范引导，师生合作，


一首好诗，可以流传千古而不衰。诗书画相结合，更是相得益彰，让人回味无穷，我们一同来欣赏大师和同学们的诗配画作品。这是傅抱石的作品《王维（渭城曲）》，润湿的树干，淡绿的枝条，突出了朝雨过后新鲜的早春气息。欣赏诗配画的作品枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

第四步 作业展示，自评和互评相结合，随后让学生能用自己的语言描述自己的学习状态和过程，把古诗词那优美的意境表达出来。

三 学生尝试练习

四 分享总结

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