基于新时代背景下的课程思政教学改革研究

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基于新时代背景下的课程思政教学改革研究

作者：牛东红 汪桂玲 张宇峰 徐灿 来源：《教育教学论坛》2020年第35期

[摘 要] 中国特色社会主义教育要以“立德树人”为主线，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，“课程思政”建设则是发挥课堂教学的育人主渠道。本文从培养新时代高素质人才为出发点，从融合式教学团队建设、课程思政内容深入挖掘、教学方法改革创新以及专业实践课堂拓展等方面进行探索，将思想政治教育贯穿于“三个课堂”，培养新时代德才兼备的高素质人才。

[关键词] 课程思政;专业课程;融合式教学团队

[课题项目] 教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点项目“上海海洋大学水产养殖专业拔尖创新型人才培养”

[作者简介] 牛东红（1978—），女，河北张家口人，博士，教授，研究方向为水产动物遗传育种;汪桂玲（1974—），女，陕西蓝田人，博士，教授，研究方向为水产动物遗传育种。 [中图分类号] G641; ; [文献标识码] A; ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）35-0050-02; ; [收稿日期] 2020-04-15

全面推进“课程思政”建设是发挥课堂教学的育人主渠道，高校教师要“守好一段渠、种好责任田”，正确认识到培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人的历史使命和社会责任，将专业知识传授和价值引领相结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，为社会主义新时代培养德才兼备、全面发展的高素质人才[1]。

“课程思政”指以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，注重各类课程和各个环节的社会主义核心价值观的价值引领作用，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，助力学生的全面发展[2]。“课程思政”是一种教育理念，也是一种思維方法，其实质是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[3，4]。然而，在高等教育过程中，课程思想政治教育仍然需要深挖专业课程的不同思政元素，与专业特色以及当前政治、经济、社会热点问题进行创新融合。专业教师在课程思想政治教学实践中思想政治教育工作经验不足，容易导致思政教育效果不理想。课程思政教学方法仍然主要采用传统的灌输式教学方式，教育效果欠佳。因此，以“专业课程思政”为抓手，将思想政治教育融入专业课程教育各环节，从专业知识技能，创新创业能力，社会实践等各个方面进行全方位全程育人，从而建立高效的教学团队和完善的专业课程思政教育体系。

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