试论少儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养

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试论少儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养

作者：彭 凡

来源：《校园英语》 2019年第17期



文/彭 凡

【摘要】生活水平的提高和市场人才竞争的加剧，使得现代教育逐渐偏向于低龄化，尤其是对于英语这样应用范围广泛的现代人才必备技能。因此本文对少儿英语教学的兴趣导向和幼儿英语学习的兴趣培养进行分析，仅供相关人员借鉴参考。

【关键词】幼儿英语；兴趣导向；兴趣培养

【作者简介】彭凡(1995.08-)，女，陕西人，西安翻译学院，大专。

引言

英语作为一门应用范围极广的语言，对于儿童的智力开发、语言开发都具备积极意义。对于幼儿来讲，在一定兴趣基础的辅助下才能达到英语教育的目的，因此需要对少儿英语教学兴趣导向和幼儿英语学习兴趣的培养策略进行分析。

一、少儿英语教学的兴趣导向

1.触发英语学习注意力。注意力是提高少儿英语学习效果的基础，也是其他一切学习行为的前提，只有少儿能够在进行英语学习时集中注意力，英语教学内容才能进入到幼儿头脑中，并逐渐转化为一种语言能力被记忆。但处于少儿阶段的孩子神经系统、自控能力等还发育不完全，贪玩、好动是幼儿的特点也是天性，他们很难在枯燥的英语教学中“坐住板凳”，集中精力进行学习。而兴趣的培养，可以说是触发少儿英语学习注意力的最有效措施，兴趣导向也成为了少儿英语教学最重要的价值导向。

2.培养英语学习情感。对于语言学习来说，学习情感的产生能够对整个学习过程起到良好的促进作用。若少儿对英语学习产生了积极的情感，就能够建立起通畅的知识传输渠道，让英语教学变得更加简单、直接。鉴于少儿的心理特点和学习能力特点，对抽象、复杂的英文字母和读音很容易产生厌烦情绪，此时，兴趣又能够帮助应对这一问题。通过兴趣的养成，端正少儿学习态度，使其积极参与到英语教学当中。

3.奠定未来学习基础。英语教学贯穿少儿整个学习生涯，提前建立起良好的英语学习兴趣基础，能够让其以一种轻松、愉快的心态进行英语学习，并经过年龄的增长，逐渐学会主动学习、主动探究，掌握更多的英语知识。这种兴趣引发的学习自主性对于少儿未来的学习至关重要。此外，兴趣也是自信心、意志力、积极性产生的因素之一，能够帮助少儿更加全面、健康的成长。因此培养少儿英语学习兴趣，激发英语学习热情，提升少儿对英语元素的敏感度，从而为其未来的英语学习奠定良好的基础。

二、幼儿英语学习兴趣的培养

1.游戏教学。寓教于乐的教育理念于幼儿英语教学非常适用，经过大量的实践探索发现，这种教学方法能够最有效的贴合幼儿学习心理，对学习兴趣的培养作用巨大。因此游戏教学便成为了幼儿英语学习兴趣培养的首要策略。例如，结合“字母排序游戏”进行英文单词辅助教


学。讲解完当堂内容后，给幼儿分发提前制作好的卡通字母帽子，让每个幼儿代表一个字母。授课教师发布排序任务“dog”并进行字母拼写，幼儿们就需要根据老师的提示找自己的“组织”,并依照字母顺序排出“dog”这一单词。在活跃的课堂氛围中，让幼儿体会到英语学习的乐趣，借助课堂游戏的形式，调动起每个幼儿的积极性，加强对英语知识的记忆，使幼儿逐渐的喜欢英语课堂，达到培养英语学习兴趣的目的。

2.表演教学。幼儿英语教学的主要内容是进行英语的听和说，而表演教学的融入恰恰能以一种幼儿喜欢且容易接受的方式，进行英语的听说练习。例如，以“What’s in the zoo？”为题目开展英语表演教学。每次选取六名幼儿，分别扮演monkey、elephant、panda、giraffe、tiger、shark六种动物。课上授课教师问：“What’s in the zoo”，六名幼儿依次开始表演自己对应的动物，然后由其他幼儿猜并用英语进行抢答，最先回答出标准的英语答案的幼儿可作为下一轮的候选人。以表演的形式进行英语教学，其实是将幼儿带入到相应的场景场中，通过将英语与实际生活的联系，帮助幼儿更好的学习英语。并通过为幼儿创造多种多样的表演机会，提高英语教学的趣味性，幼儿的英语学习兴趣在潜移默化中就被养成了。

3.儿歌教学。英语儿歌教学与表演教学不同，它能够借助音乐的无国界性特点以及唱歌、跳舞这样的艺术形式本身具有的渲染力，调动幼儿英语学习的积极性，让幼儿在快乐、轻松、充满艺术感的氛围中进行英语学习。以一种更生动的形式展现英语语言的魅力，有利于幼儿英语情感的触动，借助音乐的桥梁，建立幼儿与英语之间的密切关系，让其体会到英语是生活中的一部分，并且能以各种有意思的形式出现，强化幼儿英语学习兴趣的培养。例如，选取《If you’re happy》这首英文儿歌进行课堂教学。授课教师可以先播放原版的教唱视频，首先吸引幼儿学习的注意力。然后一边做动作一边进行单句的教唱活动。“If you’re happy and you know it, Clap your hands.”，教师要尽量将每个单词对应出具体的动作进行教学，让幼儿更容易理解儿歌的意思，并通过读音与动作的对应，掌握一些单词、短句的含义。在儿歌教学创建的活跃气氛中，让幼儿体会英语学习的快乐，提高学习兴趣。

三、结论

学习兴趣的培养对于英语教学效果的提升和学习能力的提高意义重大，因此相关教育人员要抓住儿童天性特点，积极创新灵活、有趣的英语教学模式，以培养英语学习兴趣为首要教学目标，为其奠定良好的语言学习基础。

参考文献：

[1]曹小慧.浅谈如何培养幼儿早期学习英语的兴趣[J].课程教育研究,2017(13):110.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/4f871040e75c3b3567ec102de2bd960590c6d9a2.html