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高考 文答 模板
（一）某句 在文中的作用： 文章） ， 置 念（小 ， 承上启下； 下文； 上文； 文章） ；照 开 （ 文、 叙 的作用： （ 1）它本身的作用；
1、文首：开篇点 ；渲染气氛（散文） 但上海不会考）
，埋下伏笔（ 叙
2、文中：
；深化主 （ 叙 文章
修辞手法
答 答
， 下文作 ； 下文；
3、文末：点明中心（散文）
文章文、小 ） （二）修辞手法的作用：
（ 2） 合句子 境。 1、比 、 人：生 形象；
格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 格式： 了＋ 象＋特性 象＋特性的注意和思考 反复： 了⋯⋯加 气
2、排比：有气 、加 气、一气呵成等；
答 格式：引起 者 ＋
3； ：引起 者注意和思考；
反 ： ，加 气等； 4、 比： 了⋯⋯突出了⋯⋯ （三）句子含 的解答：
句子含 的解答：
5、
的 目，句 答 ，把它 所
子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。 指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？
写出了⋯⋯ 形容 ：不行。因 生 形象地描写了⋯⋯ 等） ：不行。因 准确地 明了⋯⋯的情况
（表程度，
某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？
：不行。因 准确生 具体地
副 （如都，大都，非常只有 表限制， 表 ， 表范 等） ，
一
（ 1）与人 事物的（由
（ 3）
1． 叙 文章：回答
2．
了后就 成⋯⋯， 与事 不符。 （五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？ 句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？
不能。因 ：
浅入深、 由表入里、 由 象到本 ） 律不一致。 （ 2） 与上文是一一 的关系。 些 是 关系， 相扣，不能互 。
清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事。
明 文章：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么。
＋ 明内容（特点） 3． 文章：回答清楚 的 是什么，作者 点怎 。 用什么 方法 明了 （ 了） ＋ 点 表 手法 如用典、烘托、渲染、 、比 合、虚 合、委婉含蓄、 比手法、 方法有夸 、排比、 偶、比 、借代、
（六）段意的概括
格式： （ ＋地点）＋人＋事。
格式： 明（介 ）＋ 明 象
格式：
（七） 表达技巧在古代 歌 中占有重要位置，
、托物寄情、情景交融、借景抒情、 静 手法、象征法、双关法等等。 中常用的修辞 比 、 、反 、反复等。分析 歌 言常用 精辟、 、明快、清新、新奇、 美、 、含
的 有：准确、生 、形象、凝 、
蓄、 朴、自然等。复 要系 各种表达技巧， 相关知 。首先要弄清 些表达技巧的特点和作用， 再 合具体 歌 行仔 体味、 辨析。 至于 价 歌的思想内容和
作者的 点 度， 包括 作品的主旨，分析作品所反
.
映的社会 ，指出其 极意
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或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词， 第一步， 把握诗词内容， 可以从以下几方面入手： 1 细
1 把握形象
读标题
和注释； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 联系作者。第二步，弄清技巧：
特点； 2 辨析表达技巧； 3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：
1 概括主旨； 2 联系
背景； 3 分清主次； 4 全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛
泛而谈； 二是要点要齐全，
要 多角度思考； 三是推敲用语， 力求用语准确、 简明、规范。 易
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：
混术语区分 （一）“方式、手法”的区分
记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、 象征、对照、由实入虚、虚 融、托物言志、借古讽今、
实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、
借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、 反复。 （二）“情”、
“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出 来。“借景抒 情”表达感情比较直接，
读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”
； “寓情
于景”、 “情景交融” 。 表达感情时正面不着一字， 读完诗歌后的感受是见 “景” 不见“情”， 但是仔细分析后却发 描写的角度
现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，
一切景语皆情语。 （三）
常见的角度有：形、声、色、态、味。 “形”、“色”是视觉角度； “声”是听觉
角度；“态” 分为动态和静态； “味”是触觉角度。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/4f7fa675504de518964bcf84b9d528ea80c72f6c.html
2022-03-23
