幼儿园教育随笔《晨间谈话的作用》

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幼儿园教育随笔《晨间谈话的作用》

教育随笔：晨间谈话的作用

一天早餐后，离做操时间还有一段时间，我就对班里的孩子们上起了感恩教育课。 孩子们，你们上幼儿园已经半年的时间了，可以自己的事情自己做了，你们可以做那些事情呢? 我提问孩子们。孩子们有的回答： 我可以自己穿鞋 有的回答： 我可以自己穿裤子 有的回答： 我可以自己穿袜子 等等。我又继续提问： 爸爸妈妈辛苦了一天了，回家后你们可以帮爸爸妈妈做那些事情呢?有的孩子说： 我可以帮妈妈捶捶背 有的孩子说： 我可以帮爸爸拿拖鞋 有的孩子说： 我可以帮妈妈扫地 有的孩子说： 我可以帮妈妈刷碗 等等，听到孩子们的回答，我很高兴，及时地表扬了他们。我又继续提问他们： 那你们在幼儿园可以帮老师什么忙呢 ?孩子们争先恐后地回答： 我可以帮老师发碗 我可以帮老师发勺子 我可以帮老师擦桌子 。我故意大声说： 原来你们可以帮老师干这么多活啊 。那以后我就要看你们的表现了。孩子们都异口同声地回答： 好 .

果然在以后的日常生活中，经常看到孩子们积极踊跃地帮助老师发勺子、擦桌子、扫地、主动地捡起地上的纸屑、饭渣扔到垃圾桶里;起床时有小朋友穿不上衣服和鞋子，孩子们都能主动帮助同伴穿衣服、穿鞋子。看到孩子们的变化，我很欣慰。

由此我想到，孩子们虽然做的事情都不起眼，只要我们及时表扬、及时鼓励、及时肯定，孩子们的积极性就会发挥到极致，无形中发挥着正能量，从而影响到全班的幼儿都参与到其中，从那以后，我每天都利用早饭后和做操的间隔时间作为 晨间谈话时间 ，在这个时间我会对每个孩子的表现


一一指正，他们做的好的行为是哪些?不好的行为有哪些?通过这些孩子们便明白了一些是与非、善于恶的观念，知道了哪些事情该做?哪些事情不该做?从那以后，孩子们的一些不良行为渐渐减少，再也没有了以往的争抢玩具、不排队、乱插队现象，一切活动都变得竟然有序。

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