【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)》精品教案_8》，欢迎阅读！
晏殊《破阵子》说课稿
评委老师好，我今天说课的题目是《破阵子》。我将按照教材、教法、学法、教学过程四部分来说课。（板书“破阵子 晏殊”）
一、说教材（板书“一、教材”）
《破阵子》选自《唐宋诗词鉴赏》第十课，作者是北宋婉约派词人晏殊,他的词风清丽婉约,圆融温润。《破阵子》就是他的代表作。本词上片写春景：燕子翩翩飞，梨蕊纷纷落，柳絮轻轻舞，池畔苔生鲜翠，林丛鹂啭清音，描绘了一幅清新明丽、和谐美好的春景图。下片写少女。少女们三三两两,或采桑,或斗草,粲然一笑,就点亮了整个春天。诗人通过对春日景物、人物的描绘，表现了日常生活中的诗意。 本课的教学目标是：（板书“目标”） 1. 了解诗词诵读技巧。
2. 理解诗词内容，鉴赏诗词意境。 3. 培养诗意的生活情趣。 本课的重点是：（板书“重点”） 诗词的诵读和鉴赏 难点是：（板书“难点”）
对“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢”的理解 二、说教法（板书“二、教法”） 1.诵读法（板书） 采用依据是：
①诵读是学生学习语言的方法。学生能在诵读典范语言时潜移默化，提高表达能力。 ②我们的学生起点低，这更要求教师从最基础的方法入手，逐步提高其语文素养 ③诵读可调动多种感官参与学习，更有利于激发学生潜能。 2.鉴赏法（板书）
依据是①鉴赏是学习诗词的基本途径，诗词的美妙意境，学生通过鉴赏方能领悟。
②鉴赏是开启学生智慧的最佳途径。学生深入感受诗词意境，其思维就与意境合为一体，能更好发展智力。
③培养学生的鉴赏能力是课标对中学语文课堂的要求。 三、说学法（板书 “三、学法”） ①诵读鉴赏法（板书）。学生层层深入地诵读和鉴赏诗词，由读通句子到深入理解诗词意境。 ②读写结合法（板书）。学生充分朗诵，并将自己的学习感受形成文字。 四、说教学过程（板书“四、教学过程”） （一） 导入语
我们静听泉水叮咚成暖春，我们细观荷花怒放成炎夏，我们坐看彩蝶翩飞出金秋，我们等待雪花雕刻出朔冬：只要心有诗意，我们的生活处处有诗意。同学们，现在让我们一起学习晏殊的《破阵子》，品一品宋代女子日常生活里的诗意。
在这里，老师借用宋代禅宗大师青原行思的参禅三境界来形容诵读鉴赏三境界。第一重境界——看山是山，看水是水（板书“1.看‘山’是‘山’，看‘水’是‘水’——读准，读通”） 。同学们，看见“山”就念 “山”，看见“水”字就念“水”，朗诵时要读准字音，读通句子。请同学们自由诵读诗词2分钟。
现在老师请2名同学来读一遍。你来读一遍。请坐。他的朗诵有没有需要纠正的地方？你来说。嗯， “池上碧苔”两句应该读成“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”。你也来读读吧。这位同学的语感很好，读得很有节奏感。请全体同学象他一样朗诵全词。
除了读准字音、读通句子外，我们还要带着理解读诗，请看诵读第二境界——“看山不是山，看水不
是水”。（板书“2. 看‘山’不是‘山’，看‘水’不是‘水’——理解”）我们知道，文学作品里的“山水”不仅是自然景物，更是浸透了作者情感的事物。所以我们读诗词要带着对内容的理解，正确处理朗诵的语调和语速。
老师给大家5分钟时间，选取自己喜欢的句子，先理解，再试读。暂停，时间到。大家有没有遇到不理解的地方？这位同学不理解“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢”，你来给他解答一下.嗯，他的理解是东邻女和西邻女相遇，东邻女对西邻女说，“难怪我昨晚做了个好梦，原来是今天斗草要赢的预兆啊”。还有没有其它的理解？你来。他的理解是西邻女看东邻女很高兴，就问”难道你昨晚做了好梦吗”？东邻女回答说，”哪里呀，是因为我刚才斗草赢了”。还有一名同学不明白什么叫“斗草”。斗草是古代女子的游戏，有两种玩法。一种是用花草名对对，如“猫耳草”对“鸡冠花”，对不上的为输；另一种是双方将草系在一起，各执一端用力扯，草先断的为输。老师请五名勇士自己站起来诵读所选句子，并说出你对句子的理解。
从回答的情况看，同学们已经理解了诗词的内容，并能正确处理语调和语速。我们一起概括一下诗词内容。上片写清新明丽的春景，下片写纯真活泼的少女，表达词人对春日生活的喜爱。（板书上片：春景 喜爱）
下片：少女
理解诗词并正确处理语调和语速，你已经成功了一半。朗诵、鉴赏的最高境界就是假设自己就是作者，喜悦他的喜悦，痛苦他的痛苦，吟哦他吟哦过的山山水水。当你与作者合二为一，那么你看山仍是山，看水仍是水。现在你就是晏殊，请你将眼中风景的妙处描绘出来，并读出感情。（板书“3.看‘山’仍是‘山’，看‘水’仍是‘水’——感情，鉴赏”）老师先给大家示范一下上片的鉴赏和朗诵。
上片写融融春景，词人选取燕子、梨花、黄鹂、飞絮等春天典型景物，展现动人春景；运用视觉、听觉等感官，调用黑、白、黄、绿多种色彩，合理运用数量词，有动有静，写出春景的宁静，美好。我是这样诵读的（范读上片）
请大家根据老师的鉴赏方法，想象诗词意境，确定轻读、重读、音长、音短，以及气流的停顿、连贯，有感情地朗诵。男同学鉴赏诵读上片，女同学鉴赏诵读下片。5分钟之后老师找2名男生2名女生鉴赏并诵读。
你来试试。这名男孩子鉴赏春景特别有水准，碧苔与树叶疏密相间，飞絮与燕子色彩浓淡相宜。
这位男孩子敏锐地捕捉词人守着日渐变长的白昼,细数三四点碧苔,静听一两声鸟鸣,表现了词人的闲情雅致。是呀，善写闲情就是晏殊词的特点啊。
这位女孩子鉴赏“笑从双脸生”特别恰切，少女的笑容就那么自然生动地从两边脸颊流露出来，再没有一个句子比这个句子形容少女明媚天真的笑更恰当的了。
这位女孩子在鉴赏下片时注意到作者没有用过多语言修饰女孩子的语言、神态等，而是用很质朴的语言直接交代。这就是白描手法的特点。
请同学们结合刚才的鉴赏，充满感情地将本词朗诵一遍。
咱们班同学很了不起，鉴赏时不仅角度新，而且语言恰切，朗诵时也感情充沛。那么你能结合自己的理解和鉴赏，将上片或下片内容改写成一段100字左右的散文文段吗？5分钟之后老师请2名同学展示作品。
嗯，这两名同学的文段语言优美，富有诗意，而且还有合理想象。
老师自己也写了一段,请听：那远天的黑影穿着晚礼服，剪破天空的宁静，用扇动的翅羽带来南国和风的气息。泥土散发着梨花落蕊的馨香，清明已来了。一泊池水，被暖风吹皱了；三四点碧苔，被黄鹂瞅见了，杨柳的絮儿，舞起来了，仙子般轻盈盈落在小池里，池水就静悄悄晕出个图案……
你看，晏殊将生活入诗，生活与诗便喜结连理。有生活处有语文，生活处处有诗意。 到这里，我们的课堂就结束了。一起总结一下本课所学知识（板书“4.小结”）：我们知道了朗诵、鉴赏三境界，理解并鉴赏了《破阵子》。更重要的是，我们明白有生活处有语文，有心处有诗意。正如有人所说，若晴天和日，就静赏闲云；若雨落敲窗，就且听风声；若流年有爱，就心随花开；若时光逝却，就珍存过往。
我的说课完了，评委老师辛苦了。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4f556b533086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe947.html
2022-09-20
