《青山处处埋忠骨》教学设计

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《青山处处埋忠骨》教学设计



教学内容：人教版小学语文第九册 教学目标：

1、通过预习，认识8个生字，了解课文内容。

2、有感情的朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家宽广的心胸和无私的襟怀。 学习目标:

1、学会生字新词，了解课文内容。

2、有感情的朗读课文，体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受伟人的襟怀。

教学重难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教具准备：1、

2、预习要求：（1）借助工具书把课文读通顺。

(2)标出自然段，想想课文讲了什么内容。

教学过程与方法： 一、导入揭题。

1、毛泽东是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲，也有普通人的喜、怒、哀、乐。这节课，让我们一起学习《青山处处埋忠骨》，走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。 2、板书课题，齐读课题。 二、明确学习目标。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 (一)检查预习。 1、开火车读词语。

殉职 拟定 奔赴 眷恋 踌躇 黯然 2、抽生交流主要内容，生补充。 （二）自主阅读，交流感悟 1、学习要求（一）

快速默读课文1至7自然段，完成下列要求：

（1）文中讲了主席收到几封电报，请同学们用“﹏”画出每封电报的内容。 （2）边读边用“——”画出文中描写毛泽东主席心情悲痛的句子。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学习效果。

（1）抽生读第一封电报内容。

（2）收到第一封电报后，主席的心情怎样，从哪些句子看出来？ （相机板书：失子之痛）

①从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支的吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。 （相机板书：不说 不吃 吸烟） ②“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （相机板书：紧锁）

（3）为了写出主席的悲痛，作者抓住了人物的哪些方面来写？




（抓住动作、语言、神态进行描写）

（4）第二封、第三封电报内容又是什么？收到这两封电报后，毛主席的心情怎 样，你是从哪里看出来的？ （眷恋）

①主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ②朝鲜战场上我们有多少优秀儿女显出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？（体会要点：作为一国领袖，国家的主席，毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的，但他强忍悲痛，一切从大局出发，理智的处理了自己的情感。无私、伟大、心胸博大…） （相机板书：艰难抉择：安葬朝鲜） （三）情感升华，深化感悟。 1、学习要求(二)

大声读一读最后两个自然段：（1）想一想主席所回电文的意思。（2）电文稿下的枕巾被泪水打湿了，说明了什么？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学习效果。

（1）主席的回电谁来读一读？

（2）谁来说说回电的意思？从回电中你感受到了什么？

（总结并相机板书：是啊，这是一位常人之父，可他却有伟人心胸） （3）谁来说说电文稿下的枕巾被泪水打湿了，说明了什么？ （痛楚。体会要点：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时，这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！） 四、当堂训练

写回电的那一夜，对主席来说是一个难眠之夜，我们仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理描写，写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。 五、学习反思

学完课文，我们知道了他是一位平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子，他也是一位伟大的父亲，因为他心理装着千千万万的子民。让我们记住这样一位平凡而伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 六、板书设计

27*青山处处埋忠骨



失子之痛（不说 不吃 吸烟 紧锁） 常人之父

艰难抉择（安葬朝鲜） 伟人心胸



教学反思：

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