整合课程和分科课程的优缺点及个人感想

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整合课程的界说：统整课程是以课程统整精力概念为主,所涉及成长出具体有统整模式的课程形态,也就是控制某一种焦点的议题,运动来成长有一套联系关系性.组织性的完全进修,这是一种打破学科,含生涯经验的课程.它不只是超越了学科的规模.二十真实生涯世界的进修相衔接. 【2 】

分科课程的界说：依据造就目的和学科成长程度,从各门学科中选择处合适必定年纪阶段学生成长程度的常识,构成各类不同教授教养科目.按照常识的逻辑体系,以分科教授教养的情势向学生传授常识的课程,这种课程是预先安排的. 对象

课程整合

长处

1.进修念头及兴致增长 2.对进修运动有高度的参与感 3.促进认知情绪成长 学生

缺陷

长处

1.有教材的优势 2.有利于学生巩固常识 3.有利于体系常识的进修

1.缺乏个别差异 2.孩子缺乏自动性 3.与真实性有差异

4.轻易疏忽孩子的须要.经验与生涯,肢解学生完全生涯

5.疏忽社会生涯的实际须要 6.分科课程门类多,进修累赘加重 7.导致学生比较死板,学生进修积极性下降 分科课程

缺陷



4.促进自力思虑的才能 方面

5.增长自我懂得的机遇

6.在实际生涯中应用解决问题的才能 7.晋升专注力.创造力









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8.加强浏览的才能及自负心和学业有显著提高

9.供给每个学生个别差异的进修机遇 10.组织才能 11.表达才能 12.人际关系 13.自负念

1.教师团队合作更具有向心力

2.对于教师自我进修的立场亦有正面的提高,使自我进修念头提高 3.促进了与学生间的距离 教师 4.会居心去懂得孩子,读懂孩子

5.获得了小我专业才能的成长 6.晋升了自我统整才能

7.教师获得了教授教养自由的自立权 8.让教师失去成就感与参与感

要多花一些心力与时光

8.可以或许实际操作的材料有限



9.限制了学生的思维扩大才能







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