小学六年级数学周记随笔

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小学六年级数学周记随笔

小学数学为初中和日常生活的计算打下数学基础。那六年级学生在学习数学时都写了哪些周记?下面是小编精心为你整理小学六年级数学周记随笔，一起来看看。 小学六年级数学周记随笔篇一

5月20日 星期三 天晴

在平时上课时，几乎都会有人出现错误，而出现错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。不过，大家知道么?往往一堂课上，就是因为这些小差错，才使一堂普通的课变得精彩起来。

那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在一幅地图上有着甲乙连两个城市中间有着连接两城的火车道路，问怎么样测量两地的距离。这个问题一出，同学们就纷纷踊跃思考，举手说着自己的方法，我想得是用尺子先测量两地图上距离，再按比例尺算，这一观点是也是大多数人的想法。

不过，这是王诗雅说：“应该用一条绳子测出火车线路的距离，把绳子再伸长，看看绳子有多长，再计算。”这种方法也有不少人同意了。

现在这道题出现了两种答案，究竟谁的对呢?我们大家都讨论了起来，各自说着自己的观点。有的说“火车路线就是两地的距离!”“不对不对!应该是两地的直线距离!”

最后，有一个同学终于说出了其中的道理，原来：火车的路线是两地的路程，而直线距离才是两地的真正距离，也就是这正确的答案!

我们大家听了后，都恍然大悟，知道了这两个方法的区别和不同的意思。

看来，如果没有王诗雅和一些同学作错了这道题，也不会有我们之后的讨论和知道其中的道理，犯错误并不是坏事，它可以帮助我们了解更多的知识和道理。 小学六年级数学周记随笔篇二

5月20日 星期三 天晴


这周末，老师叫我们去做P78的思考题，我翻开书看了看，好像蛮简单的，不会太难，便把书塞到书包里。

到了星期日，我翻开书要解决这道题，我看了看，又想了想：这道题没说明两根钢管的长度，只是说两根一样长，一根截去3/10米，一根截去3/10，让人觉得百思不得其解，像是“无头案”。

我想了好久，也没想到，反而想出了一些没用的等式，我放弃刚才所有想的东西，重新想：如果把两根钢管长度想作一米，那结果会是……我马上动手写：1-3/10=7/10(米)，1-1×3/10=7/10(米)，结果竟一样，那要是两根钢管的长度大于一米，是三米的话，应该是这样列式吧：3-3/10=27/10(米)，3-3×3/10=21/10(米)，27/10米大于21/10米，这回怎么又是第一根长啊?不过要是两根钢管的长度小于一米，是0.5米的话呢?列式应该是0.5米=1/2米，1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5(

米

)

，

1/2-1/2×3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20(米)，1/5米小于7/20米，这次怎么又是第二根长呀，真奇怪?我半信半疑，又试了其它几个数字，结果不是第一根长就是第二根长。

我最后总结了一下，这道题在三种不同情况下的答案：⑴当钢管长度大于一米时，第一根剩下的多。⑵当钢管长度短于一米时，第二根剩下的多。⑶当钢管长度等于一米时，两根钢管一样长。

哇!数学真奇妙!一题三结果。 小学六年级数学周记随笔篇三

5月20日 星期三 天晴

同学们对检查试卷一定有不少疑问吧。 经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：

一、检查试卷时总是觉得自己做的肯定都是对的，也就随便口算了一下就没事儿干了。

二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下来。 三、遇到难题时，就会一直盯着那道难题呆呆地看，等到交卷的时候，还是没有解出那道难题。

其实以上三点，同学们都不用怕，你只要在做试卷时，一题反复

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