称象教学设计_教案教学设计_1

2022-07-23 07:02:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,教案


称象教学设计

教学目标

1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、培养学生良好的读书习惯和善于观察,勤于动脑的良好品质。 教学重点

1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 教学难点xx想出办法的原因。 教学过程 一、课前谈话

1、出示跷跷板:提问:你玩过吗?跷跷板为什么会上下跷呢?课件出示图片分别对人物的经重进行判断。

2、看来,我们小朋友不仅会跷跷板,也知道其中的道理。 二、回顾导入

1、上节课我们跟着曹操一起看到了一头大象,这头大象可真是——(又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子)师:大家对重量非常感兴趣,一边看一边还在议论——(生:象这么大,到底有多重呢?)

三、学习第三自然段

师:现在让我们来看一下哪些小朋友最聪明,还能记得官员们都想出了哪几种办法?那曹操非常不满意睥心情读出来。

四、学习第四自然段

1、官员们你一句我一句的说着,站在人群的曹冲认真地听着他们说的每一句话,你知道哪个是曹冲?你是怎么知道的?

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出示句子:曹操的儿子曹冲才七岁了,才七岁是什么意思?那么,一个七岁的孩子会想出什么办法呢?

读一读第四自然段。 xx是用什么称象的?

那么这个办法到底是怎么样的呢?我们一起来读一读。数一数曹冲的办法有几句话,每句话在说什么?学生自由读。

谁来读第一句,对这是第一句,也是这个办法的第一步。 那么他们在说什么呢,我们来动手做。 谁来读第二句,分别指名读第三、四句。

现在我们看到曹冲的办法可以分四步,而且说的非常清楚,我们再一起说一次。

2、完整地读一遍第四自然段 五、学习第五自然段

1、刚才我们听了曹冲介绍的方法,但这不只是嘴巴上说说,到底怎么样呢?我们一起读最后一自然段。

2、你知道了什么?从哪里读出曹操很满意?(微笑着点点头)办法成功了吗?从哪里知道的?(果然)。

3、曹冲这么小就能想出这么好的办法?你觉得他聪明不聪明呢?你想对曹冲说什么呢?

4、曹冲看到大家这么爱学习,在课文的最后想把他成功的经验告诉大家,想知道吗?

5、改进xx的方法。极书设计 称象

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官员xx

造秤象用船称(四步) xx:直摇头点点头 遇事多动脑,勤思考

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