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江城子 乙卯正月二十昼夜记梦
教课目的 :
1、频频朗读,理解诗歌内容,领会诗歌感情。
2、赏析诗歌的艺术特点 教课重难点: 1、当堂背诵课文。
2、理解诗歌内容,领会诗歌感情,赏析诗歌的艺术特点 教课时数 : 1 课时 教课过程 : 一、示标导入
有名作家方方写过一篇文章《喜爱苏东坡》 ,弄得丈夫有些吃醋,酸溜溜地问:假如你同苏东坡活在同一时代, 你是否是会嫁给他?方方回答:自然,只需苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中仍是很有市场的。 他的魅力安在呢?在你心目中苏轼是一个什么形象?联合学
过的诗句回答。 (豪迈、豪迈、浪漫、风趣) 二、谈论释疑 先讲一个故事。
今日来领会苏轼性格中的另一面——多情。
公元 1055 年,一对新人成婚了。新郎是 19 岁的四川才子苏东坡,新娘是 16 岁的王弗。新
郎羽扇纶巾, 雄姿英发, 新娘也是年青美貌, 天资聪慧, 一对新人堪称才子佳丽, 琴瑟和睦。 据记录,在一个正月夜里,王弗见庭前梅花绽放,月色明朗,对苏轼说:
“春月胜与秋月。
秋景让人惨凄, 春月令人和悦。 可召高傲之人饮此花下。 ”东坡听了快乐地说: “此乃诗家语也。”王弗贤淑庄重,曾对苏轼的事业、为人办事进行过多次有识见的劝告、叮嘱。可见王
弗生前, 不只是苏轼生活上的伴侣, 并且是文学上的知己, 事业上的贤内助。 惋惜天妒良缘,美人命薄,王弗二十六岁时就在世了。这对诗人无疑是一个深重的打击。
公元 1075 年,东坡到达密州(今山东诸城县) ,这一年正月二十天,他梦见爱妻王氏,便写
下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁,其妻王弗逝世整十年。题目上“乙卯” 的就是这一年。 三、成就展现
1.“不思索, 自难忘” 但是为安在“自难忘”之上加了“不思索”?这不显得有点矛盾 吗?
,指
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“不思索”不是真的不去思索,而是由于相思实在太苦,太伤人,故而不敢思索,但结果 倒是“自难忘”。 。“不思索,自难忘”,写生者对死者的想念。“不”初看自相矛盾,仔 细领悟,倒是诗人的更深一层的情怀。说不思索,即是思索。由于这类想念,不必定是一种 存心识的时时刻刻的想念, 也是一种难以中止的无心识的想念,
所谓“此情无计可除去, 所
谓“才下眉头,却上心头”这一表达的跌荡,更显出思妻之情的深邃。 2、作者说自己“尘满面,鬓如霜”
而其时可是 40 岁,怎样理解?
这十年, 正是环绕王安石变法, 改革派与保守派的斗争愈演愈烈的时候。 苏轼被卷进了
这场旋涡之中,不由自主,宦海沉浮,不停地放外任,左迁,流徙,历尽苍桑,备尝艰辛, 已经是“尘满面,鬓如霜”了。 “为伊消得人憔倅”不单是大地上的尘埃,也是光阴的风尘、
感情的风尘, “鬓如霜”是困难苦恨烦霜鬓,是多情应笑我,早生华发。 3、真情出质文,领会文章表达的艺术特点。 1. 内容层层推动,引出梦中相遇,抒发悼亡之情。 的掉念和自己对自己出身经历的感触。 四、师生评论
2. 记述描绘抒怀谈论相联合,抒发对亡妻
3. 虚实联合,以虚衬实,抒发悼亡之情。
中国文学史上,从《诗经》开始,就已经出现“悼亡诗” 。向来到北宋的苏轼,这时期,悼
他们
亡诗(词) 写得最出名的有西晋的潘岳和中唐的元稹。晚唐的李商隐亦曾有悼亡之作。 的作品悲切动人。或写爱侣去后,处孤室而凄怆,睹遗物而伤神;或写作者现在既富且贵, 追想往昔, 感叹世事乖舛、天数无常;或将自己深邃广博的想念和追想之情,用愰忽迷离的 文字和色彩抒发出来, 读之令人心疼。 而苏轼的这首江城子也是一首悼亡之作。 比,东坡这首词的表现艺术却另具特点。这首词是“记梦”
但与古人相
,并且明确写了做梦的日子。但
虽然是“记梦” ,其实只有下片五句是记梦幻,其余都是抒胸臆,诉悲怀的。写的诚挚朴实, 沉痛动人。
五、检测反省
赏析悼亡诗,理解诗歌内容,领会感情。
离思
元稹
以前沧海难为水,
除却巫山不是云。 半缘修道半缘君。
取次花丛懒回首,
明确:以前来临过沧海,别处的水就不足为顾;若除了巫山,别处的云便不称其为云。匆促
地由花丛中走过,懒得回头顾盼;这缘故,一半是由于修道人的清心少欲,
一半是由于以前
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拥有过的你。
元稹这首绝句, 不只取譬极高, 抒怀激烈,并且用笔极妙。前两句以极至的比喻写怀旧悼亡
之情,“沧海”、“巫山”,词意豪壮,有悲歌传响、江河奔跑之势。后边,
“懒回首”、“半缘
君”,顿使语势舒缓下来,转为曲婉深邃的抒怀。张弛自如,变化有致,形成一种跌荡起伏
的旋律。而就全诗情调而言,它言情而不俗气,瑰丽而不浮艳,悲壮而不低落,创建了唐人
悼亡绝句中的绝胜境地。 “以前沧海”二句特别为人称诵。
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