生活中的和谐之美

2023-10-11 12:52:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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之美,和谐,生活
生活中的和谐之美

乌市八小 邹春燕



《画一幅色彩和谐的画》这课属于“造型 —表现”领域,与第7课《色彩的调和》成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。

邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备,搜集了大量的图片认真制作了课件,信息技术应用课程讲解和演示,应用研究学习演示互联网上各种图片文字信息和资源辅助教学

教学设计流程主要采用图片导入,合作探究,欣赏感悟,实践创作,展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感,引起学生的注意,顺利导入新课。首先带领学生复习了暖色和冷色,并重点介绍了梵高的以暖色和冷色为主的作品。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色,紧接着继续展示课件,引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色,感受邻近色带给人的美感。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外,我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示,引导学生学习使用邻近色的表现方法,了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色,不用或少用对比色,解决教学重点和难点。 教学中,我还注意引导学生在理解邻近色的同时,让学生判断不同邻近色的感情特性,在了解色彩相对性的同时,感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》以及莫奈的《睡莲》,能够结合作品的内容和色彩,准确深入地说出自己的感受,发言很是精彩。学生对于色彩调和的美,邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解,并能掌握运用邻近色的方法进行创作,激发了学生色彩创作的愿望。现代化社会的飞速发展,告诉我们,学会合作,实现资源共享是十分重要的,这是提高人们工作效率的最好方式,信息技术的飞速发展,我们提供了有效的、能引起学生兴趣的演示工具。

另外,为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法,我注重学生以小组为单位进行研究学习以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式,有利于学生学习如何与他人合作。教学中我围绕教学目标和


重难点设置问题,让学生通过解决这些实际问题去主动构建知识。运用概括性的难题,让探索问题成为学生学习的一部分,强调以学生为主体的自主学习

此外,我在课堂上还很注意对学生发言后的评价。卡耐基曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。教师对学生鼓励的话语,满意的微笑,赞许的眼神,默许的点头,使孩子们感受到老师的器重,关切和敬佩,体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨,冬日的暖阳,和谐而愉悦。

通过这课学习我让同学们观察我们生活中和谐的颜色,有感情的“和谐色”比如同学之间真挚的友情、师生的关爱之情、父母对孩子的呵护之情、年轻人对老人的尊敬之情、还有大至对家乡的热爱,对祖国的热爱,这一幕幕是社会的和谐之色。

回顾整堂课,教学过程条理清晰,重难点突出,课堂上师生互动,气氛活跃,能较好地完成教学任务。不足之处我在引导学生欣赏评述环节耗时过多,直接影响到后面学生的创作实践环节,教学环节的设计教学上今后还应更紧凑简洁些。


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