颐和园

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课 题 课 型 教学目标

5-1 颐和园 新课

课时

授课时间 第 1 课时



教 法

指导法

1、 认识7个生字，会写10个字，培养学生独立识字的能力。 2、 能够正确、流利地朗读课文，理清课文写作顺序。

3、 初步把握课文主要内容，初步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语

言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点 教学难点 教学步骤 一、引入新课

目标定向

二、自主学习 组织交流

会认、会写生字，能正确、流利地朗读课文 把握课文主要内容，理清课文写作顺序

教 师 活 动

1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？

2、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？这节课我们共同走进课文《颐和园》 3、板书课题，强调“颐”的笔顺

4、简介颐和园（见课件) 5、出示学习目标：

 认识7个生字，会写10

个生字。

 朗读课文，了解课文的

主要内容，理清课文写作顺序

1、初读整体感知 （1）教师范读课文 （2）指名读文 2、学习生字

（1）出示自学提示：

 交流预习中掌握不好的

生字

 生自读课文，思考：颐

和园写了哪些景点？课文的主要内容及写作顺序是什么？

（2）引导学生进行自学

学 生 活 动



通过观看幻灯片知道是颐和园

学生各抒己见，展示汇报自己 收集的资料、图片

齐读课文题目

欣赏课件

读学习目标

读课文，认真听，注意纠错

读学习提示，根据学习提示进行小组学习



二次备课


教学步骤

三、检测自主学习效果













(3)通过读文生汇报颐和园



有哪些景点及写作顺序





四、教师精讲

4、精讲点拨：

点拨

（1）强调“廊、槛”等字的



读音。



（2）皇：上面的“白”的撇



不出头。痕：里面不是“良”，



应该少一点。



5、了解课文主要内容



引导学生读文，思考课文主



要内容





五、课堂巩固训

1、课文的主要内容我们都

练

知道了，但对于你们的读文



老师听得不是特别的过瘾，



下面我们来小组比赛读文，



看哪个小组读的正确、流利、



声音洪亮



2、老师觉得激情还是少了



一点，咱们把比赛升级，男



生与女生对抗读文





六、教师小结提

这节课我们认识了7个生字，

升

会写10个生字，书写时注意



“皇”上面的“白”的撇不



出头。“痕”里面不是“良”，



应该少一点。









教师活动

3、检测自主学习效果

（1）认读词语

（2）交流识字方法

学生活动 二次备课

汇报交流：读词语

长廊、琉璃、宫殿、痕迹、隐隐约约、姿势、佛香阁、葱郁 栏杆、金碧辉煌

识字方法：加一加、换一换 减一减„„

景点：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥

写作顺序：游览顺序

拼读音节，认读生字 观察字形，说一说应该注意的地方，书写生字

读课文，思考主要内容，交流：课文描述了北京颐和园的美丽景观。

生正确、流利读文


七、作业

熟读课文，查找有关图片感受景物



板 书

5-1 颐和园

长廊 琉璃瓦 宫殿 痕迹 隐隐约约 姿势 佛香阁 葱郁 栏杆 金碧辉煌 游览顺序：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥

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