古诗《池上》教学设计

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古诗《池上》教学设计

作者：张永华

来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第02期

一、欣赏荷景，导入新课

1. 现在是什么季节呀？你怎么知道是夏天来了呢？真是会留心生活的孩子，奖励你们去荷花池游玩。（课件出示：荷塘风景视频）

2. 刚才我们一起去欣赏了美丽的荷花池，看到了碧绿的荷叶、粉红的荷花、可爱的莲蓬……一千多年前的夏天，唐代著名诗人白居易也爱到荷花池边欣赏美景，他还看到荷塘中发生的一件有趣的事呢！他把这件事写成了一首诗，这就是我们今天要学的古诗——《池上》。（板書课题）这个“池”指的是哪里？ 二、初读古诗，学习生字

1. 我们先来了解一下作者白居易。（PPT出示作者资料）白居易写的诗通俗易懂，就是连老太太都能读懂他的诗，那我们一起来看看你能不能读懂。

2. 打开书，翻到67页，请同学们自由读古诗，圈出生字词，把字音准确，把诗句读通顺。

3. 同学们读得那么投入，生字你都认识了吗？老师把生字宝宝请出来了，谁来当小老师教大家读一读？（指名带读）小老师特别棒，后鼻音读得特别准！（齐读）你会怎么记住它们？ 4. 有拼音的诗你们会读，摘去拼音帽子，还会读吗？（全班读、开火车读）调皮的生字宝宝藏在了荷花里，你们还能认出它们吗？我们来玩抢读吧，看谁反应快。 三、再读古诗，读出节奏

1. 怎么都难不倒你呀，那我把生字宝宝请回诗中去，你能完整地把这首诗读给大家听吗？（指名读）

2. 读得特别流利，但是诗歌是有节奏的语言，你要读出节奏韵律它才好听。（师示范读，生试读，生齐读，读出节奏） 四、理解诗句，感悟诗情

1. “书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，你读懂了些什么呢？

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