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七年级上册新课标《王几何》教学设计
石室初中青龙校区语文组郭玲西
一、 教学目标：
1、 概括课文内容，感受人物形象。
2、 学会从外貌、语言、神态、动作、心理等不同角度刻画人物形象的方法。 3、 学会正侧面相结合的方法描写人物。 二、 教学重难点：
学会从不同角度刻画人物形象的方法。 三、 教学过程： （一） 导入
这个单元我们认识了很多老师，有引得学生“梦里寻师”的蔡芸芝老师，有 带给海伦•凯勒光明、希望、快乐和自由的莎莉文老师。今天，我邀请了一位独 具特色、与众不同的老师来到咱们课堂，他是谁呢？我们一起来认识他一一王几 何。 （二） 通读全文，初识“几何” 1、 思考:
① 请用原文中一个词点评这堂几何课；（痛快）
② 请用尽可能多的词形容王几何老师。（幽默风趣、平易近人、和蔼可亲、宽容 大度、教学水平高、热爱教育 .........） 2、 小组合作，看谁填得又好又快：
第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请有序地找到并概 括出来。
老师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。
:大吃一惊，更安静了。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑
王老师在黑板上反手画了一个圆和一 个等边惊讶
三角形。
王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双 眼，王老师写出并介绍自己的绰号。 王老师请大字上台画圆和三角形。 王老师告诉大家学习的道理。
屏息静听。
:全班男生，女生哄堂大笑。
同学们轮番走上讲台，人人都笑得满脸泪 水，喉咙发肿。 满课室鸦雀无声。
3、初识印象 --- 与众不同
提问：王几何一不一般？（与众不同） 问：哪些地方与众不同？ （出场方式，自我介绍，教学方法。） （三）演绎文段，再识“几何”
边读边演边分析： ---- “与众不同”的王几何 （5分钟时间讨论、完成小组分工 要求：
（1） —个小组
① 读：任意选读1、2段你们最喜欢的描写王几何和学生表现的语句。（小组齐读） ② 演：组内推选一个人模仿王几何，其他同学扮演学生。 （演出人物的神态、动作和语言） ③ 分析：这段文字，使用了 ______ （神态、语言、动作）描写，从中可以看出王 几何是一个 _________ 的老师。 （2） 其他小组：对表演小组同学的朗读和语段分析进行点评。 （四）总结全文，熟识“几何”：
1. 综合全文看，请说说王老师是一个怎样的人？
王老师是一位风趣幽默，平易近人、宽容大度、热爱教师职业，与学生关系 融洽，并赢得学生的爱戴，熟悉学生的心理，善于引发学生的兴趣，充满教育智 慧的好老师。 2. 文中除了写了王老师外，还多处写了 我们”（学生）的反应，有何作用？
侧面描写（间接描写）：通过对周围人物或环境的描绘，来表现所要描写的对象。 作用：侧面烘托人物形象，对正面描写进行补充，使对象更生动、具体、鲜明、 完整。
本文：通过写学生们的反应，侧面烘托出王老师的幽默风趣、平易近人、业务精 湛，突出王老师是一位受学生尊敬和喜爱的老师。
峻 总结全文，熟识“几何”
論）Y 自我介绍
授课内容 I
授课方法
课 笑得痛快 （痛快L
幽猷凤趣 平易近人 卜宽容大度 教学技艺高趨 热爱數育
学得痛快 回忆痛快
熟;&学生身心特点 善于激发手生兴趣
（五）拓展延伸一一妙笔生花，你写我猜 描写一位咱班的一位同学，抓住他（她）的"与众不同"之处，发挥想象力, 用正侧面相结合的方法、多用修辞手法。请大家猜猜他（她）是谁？
（提示：外貌特点、口头禅、招牌动作、爱好 ......... •
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4edc49ce0a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c3b.html
2022-03-28
