分数的初步认识教学设计全国优质课一等奖

2022-09-29 23:01:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《分数的初步认识》教学设计

课程名称 学段学科 作者

一、教学目标

1使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生数学的好奇心和兴趣。 二、教学重难点 认识几分之一 三、学情分析

学生初次认识分数,但生活中对分数的意义可以联系生活实际进行感知,并在二年级时对平均分有所认识和掌握。 四、教学方法

运用课件、直尺、练习纸,每个学生2个图形、彩笔、直尺。采用启发法、演示法、探究法。 五、教学过程

一、创设情境,故事引入。

1、妞妞和贝贝在野餐过程中也遇到了一些问题,四个苹果、 2瓶水,怎么分物品?

分数的初步认识 三年数学 尹宏

课时 教材版本 学校

1课时 人教版 哈平小学


2、引出:数学上把物体分得一样多,叫做“平均分”。 3、“一半”在数学上用什么来表示?引出课题:认识分数。 二、活动感知,认识 二分之一。 1

1、通过分一个蛋糕,引出分数

2

11

2、刚才我们认识了蛋糕的 ,那长方形的 又怎么表示呢?

221

3、动手折 ,学生作品交流展示。

2

1

小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的

211

3、判断下列图形的涂色部分能否用 来表示。(由最后一个判断题引出

23三、深入感知,认识几分之一。 1、认识几分之一

1)、动手折图形,涂色表示出它的几分之一。 2)、个别学生作品展示交流。 3)、小组交流学生作品。

2教学分数的书写,认识分数各部分的名称。 1

1)、以 为例教学分数的书写。

22)、学生给分数各部分起名字。

3、判断:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(练习纸) 4、估一估。

1)、看图估一估,再填上合适的分数: 111

分别估长方形的 ,课件移动,验证。

2362)、你怎么一下子就估对的?有什么窍门?

3总结:平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越小


四、联系生活,灵活运用。

1、下面的画面让你联想到了几分之一?

111

1)、图:法国国旗( 五角星 巧克力(

3582)、巧克力除了能平均分成8份外,还能怎么分? 同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。 2、瞧,人体中也能找到有趣的分数。

1

1)、课件演示把初生婴儿的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的

41

2)、把现在的我的身长(图)平均分成6份,其中头占身高的

63、播放广告

1)、广告的画面能让你能联想到几分之一?

2)、渗透情感教育:当明明最后把手里的一小块蛋糕分给第9个小男孩的时候,明明有收获吗?

总结:给予别人是快乐的,和别人共同分享是快乐的!




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