《两位数减整十数、一位数》教学实录

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《两位数减整十数、一位数》教学实录

《两位数减整十数、一位数》教学实录 教学内容：

两位数减整十数、一位数（不退位口算）书第52-53 教学目标：

1.让学生经历自主探索两位数减整十数和一位数（不退位）算法的过程，并能正确口算。

2.让学生继续学习用减法解决生活中的一些简单实际问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3.结合教学培养学生独立探索的能力和合作交流的意识。 一、复习引新 口算

80-30= 30+6= 45+20= 31+40= 70-30= 50+4= 45+2= 31+4=

提问：计算31+40和31+4时，你是怎样想的？ 二、学习新课 1.学习两位数减整十数

（1）谈话：春天来了，同学们坐汽车春游去。（课件动画出示例题图）

（2）提问：在图中你了解到哪些数学信息？(大客车有45个座位，已经上车30人)

师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少个空座位？) 师：根据题中的数学信息和要解决的问题你能列出算式吗？(45-30)

师：请小朋友们仔细观察，这是一个什么样的算式？（板书：两位数减整十数）

(3)自主探索计算方法

提问：同学们，你们能自己想办法算出45-30等于多少吗？ 全班交流方法。


谈话：请同桌两个人商量着算，也可以拿出小棒来摆一摆，还可以在计数器上拨珠计算。并且将你的得数填在书本52页的空格里面，写上单位。

（4）班内交流

师：谁来说说你是怎样计算的？（根据学生的回答教师采用直观教具进行演示。）

用小棒摆先摆４捆和５根，再去掉30，就是拿走三捆，还剩１捆和５根，就是15。

用计数器拨先拨好45，减去30就是从十位上拨去３个珠，十位上还剩１个珠，连同个位上的５个珠，就得15。

直接口算先算40-30=10,再算10+5=15

(5)讨论：小朋友们说得真棒！那么用小棒摆、用计数器拨、口算这三种方法在计算过程中有什么相同的地方呢？

小结：都是把45分成40和5，先从40里减去30得10，再把10和５和起来得15.

（6）师：老师这里还有几道题，你们能用最快的速度算出得数吗.（能）

36-20 58-40 98-60 79-50 师：谁来说说你是怎样计算的 ２．学习两位数减一位数

师：出示45-3，提问：请小朋友们仔细观察，这是一个怎样的算式？

(根据学生回答教师板书：一位数）

师：这一题，应该先算什么？再算什么？请小朋友同桌讨论一下，并且把你的结果填在书本52页试一试的空格里。

师：谁愿意与大家分享你的计算方法？（请三位学生说一说） 全班齐说计算方法。

师：老师这里也有几个这样的算式，你能用刚才的`方法很快算出得数吗？ 36-2 58-4 98-6 79-5

请小朋友每人选一题与同桌讨论一下自己是怎样想的.(指名回答，

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