铿锵玫瑰——记《谁是终极英雄之中国女仪仗兵》

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铿锵玫瑰

——记《谁是终极英雄--中国仪仗女兵》

“天!好帅!”

这是我在观看《谁是终极英雄--中国仪仗女兵》的第一秒发出的惊呼。

玫瑰与钢枪的融合，柔情与刚毅的碰撞，梦想与激情的绽放，八朵艳丽的铿锵玫瑰从铮铮铁骨中脱颖而出。仪仗兵，代表着一个国家的颜面，成为仪仗兵，难!护旗兵，守护着八一军旗，是仪仗队的排头兵，那么要成为一名合格的女护旗手，则更是难上加难。中国仪仗女兵，巾帼不让须眉。训练场的血与泪，只为换一句掷地有声的“献身仪仗，为国争光!”严苛的要求无法让我们止步，我们不比男的差，虽然天生如水，亦可成中流砥柱，潇洒浪遏飞舟。烈日再毒，我们挥汗如雨；寒风刺骨，我们依旧奏响拼搏的凯歌。女性的美不止在温柔如水，战场、阅兵台照样可以是好女儿挥洒热血爱国情怀的闪耀舞台。

《谁是终极英雄》，这里是强者与强者的比拼，勇者与勇者的竞赛。面容姣好，气质卓越的一号出场惊艳了我们，但更为惊喜的是，当女战士用铿锵有力的声音介绍自己:“我是赣南师范大学播音系学生!”时，我和室友围着屏幕兴奋了，作为赣师学子，看到张心怡学姐的杰出表现和非凡气宇，一种莫大的荣耀感从我们心底油然而生。学姐的一席话，无疑给我们赣师学子注入了一股强大的力量。张心怡，作为赣南师范大学的一份子，无时无刻都谨记校训，发扬着我们赣师大的“精气神”，并与赣南师范大学整个大学的精神气质和校园文化体系相吻合。学姐选择她一直引以为目标和榜样的班长，勇敢挑战，并自信地表达出挑战的原因:青出于蓝而胜于蓝。这也是为什么我们的校徽会以蓝色为主调，其意正在于青出于蓝而胜于蓝，比喻学生胜过老师，后人胜过前人。这也与学校坚持质量立校，追求卓越的办学宗旨相一致。

《论语》中说：“天将以夫子为木铎”。以木铎为校徽主体形象，意指学校继承以孔子为代表的中国优秀教育传统，象征学校是以培养师资为主的师范院校，这与学校育师为体的办学定位相一致；三个木铎构成一个人字形，意指坚持以人为本，这与学校的办学理念相一致。 每个木铎外形以及下沿边线的结合均为人字，包含了“三人行，必有我师”和师院人同心协办共创伟业的内涵；三个木铎和三朵祥云的结合，体现了人与自然的和谐、人与社会的和谐、人自身的和谐以及天地人融为一体的中华传统哲学理念，并说明学校“人文、生态、科技”的和谐校园建设理念。

严苛的挑战总是不会尽如人意，高难度高要求的盘发髻挑战哪怕是自己最弱的一项，但


她依旧云淡风轻地说，“一天五十次盘了拆，拆了盘，搞得室友看见她都怕。”开玩笑的语气却是让我们感受到了乏味的工作也要持续的耐心与毅力。第一局的失利并没有让她气馁，反而一直保持得体微笑，自信应答，坚守了一个女仪仗兵该有的仪态。而在之后蒙眼走正步的环节表现杰出，蒙眼走直线啊，看着这么平稳，但是普通人蒙上眼，估计得缩手缩脚地向前摸索吧，更别说走正步而且还是准确无误的直线了。全凭肌肉记忆，那得走过多少步才能让无感的肌肉记忆住这些固定的步幅与高度。也许正是只有经历过风雨，才能见到美丽的彩虹啊，没有流过血的手指无法弹奏出世间绝唱。我们无法想象台下的她们是如何刻苦地磨练，无法深究部队里的女人，沙地上、泥坑里的她们是如何咬牙忍受住训练的。我们会心疼，会怜惜，会被她们感动得热泪盈眶，但我们更会为她们代表国家形象而自豪。只为了一个共同的梦想，执著坚持，用赣师人特有的精气神向所有人证明了价值。终于，通过高强度的挑战，赣师学子张心怡，用她的不懈努力与坚持，用她的艰苦奋斗与拼搏，向所有人证明了，一个女人也可以不让须眉，为国争光。

（作者：赣南师范大学16旅管专业 赵文静）

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