五年级数学通分

2023-03-16 17:05:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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通分,年级,数学

第4单元分数的意义和性质

第11课时通分

课题课型

知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学

新授课

备课人

通分

执教时间

教学目标

使学生理解通分的意义.掌握通分的方法。能正确地把两个分数通分。

培养学生初步的分析、综合和概括能力。理解通分的意义.掌握通分的方法。理解通分的意义.掌握通分的方法。

教学预设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、复习引入

1．求下面每组中两个数的最小公倍数。 12和8 8和9 9和45

2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

个性修改

二、探索研究1．教学例3：地球上.陆地面积约占地球总面积的

37.而海洋的面积约占地球总面积的.那么.你1010

知道地球上的陆地多还是海洋多吗？

创境激疑

（1）出示例3.比较

37

和的大小。 1010

提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小.那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？

1 / 3

（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律） 2．教学例题5：教师出示图例。

豆类食品含有较高的蛋白质.经常食用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是约是

2

.蚕豆的蛋白质含量大5

1

.黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 4

问题：

21

和的大小关系吗？为什么？ 54

21

（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小.和这

54

（1）你能直接比较组分数有什么特点？ ①为什么

21

和不容易直接比较大小？ 54

②可以用什么方法来比较它们的大小？

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？ ④课本上为什么选用20作公分母？

（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

（4）通过直观图引导学生比较

21

和的大小。 54

①

28是怎样变成的？板书：520

15又是怎样等于？板书：420

②谁会用“因为……所以……”来说明？

板书：因为

拓展应用总结作业布置

.所以

.

引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 1．什么叫做通分？

2．通分的一般方法是什么？关键是什么？

完成做一做

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