博物馆与青少年教育

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博物馆,青少年,教育
博物馆与青少年教育

作者:邓君

来源:《经营管理·中旬刊》2016年第08

要:在简单分析博物馆与青少年教育价值的基础上,提出注重趣味性特点,使青少年感受到学习乐趣;注重人文性特点,使青少年能够得到身心发展以及注重互动型特点,使青少年走进博物馆成为常态等相关策略。 关键词:博物馆 青少年教育

教育是博物馆的职能之一,博物馆在青少年教育中发挥着重要的价值。随着现代博物馆的逐渐开放,更多各式各样的教育活动开始在博物馆中得以开展,在以人为本的教育活动中促进青少年的发展。当前时代发展背景下,需要结合博物馆实际开展情况,分析青少年教育的有效创新方式,充分发挥博物馆教育的价值。文章将结合博物馆与青少年教育的实际情况进行分析,提出相关的改善建议,希望能够真正凸显博物馆教育的作用,促进青少年的全面发展。 一、博物馆与青少年教育价值分析

博物馆与青少年教育价值,主要表现为丰富教育的内容以及创设良好的教育环境等方面,对青少年的健康成长能够发挥重要的影响。

1.丰富教育的内容。博物馆与青少年教育模式的融合,能够拓展青少年的视野,将青少年个人的兴趣爱好、探究需求与教育活动相结合,使青少年能够在探索与发现中,感受到历史魅力,获得更多的知识,丰富青少年教育的内容,为青少年带来全新的学习体验。博物馆的教育功能是其他任何教育机构所无法替代的,其教育价值较为突出。

2.创设良好的教育环境。青少年成长过程中家庭教育、学校教育工程十分突出,家庭教育与学校教育之间是相互辅助、相互影响的关系,但是这些教育活动均具有一定的抽象性、片面性特点,家庭教育与学校教育均以语言教育为主,缺乏适当的感觉与体验,无法使青少年感受到历史的变化以及传统文化的魅力。博物馆作为承载中国历史发展各类元素的重要场所,能够使青少年在感受、观察的过程中,获得更多的情感体验。博物馆能够创设良好的教学氛围,使学生能够在宽松、自愿的氛围下积极学习,将学校教育、家庭教育与博物馆教育等多种方式相融合,促进青少年的全面发展。

二、博物馆与青少年教育的融合策略分析


素质教育理念下,需要充分发挥博物馆的教育功能,可以通过注重趣味性特点,使青少年感受到学习乐趣;注重人文性特点,使青少年能够得到身心发展以及注重互动型特点,使青少年走进博物馆成为常态等方式提升博物馆教育的质量。

1.注重趣味性特点,使青少年感受到学习乐趣。爱因斯坦指出:兴趣是最好的老师。青少年的学习兴趣将会直接影响青少年博物馆学习的质量,博物馆需要充分发挥教育的价值,使青少年在主动探索、主动发现的过程中,感受到参与博物馆学习活动的乐趣。博物馆各类活动的创设,需要基于青少年的实际需求,结合青少年活泼、好动的特点,创设更多富含趣味性特点的活动,充分发挥实践教学引导的价值。比如博物馆可以开展以互动体验为主题的博物馆教育活动。比如重庆中国三峡博物馆在青少年活动中以遇见·会说话的文物,为孩子们特别制作了7件以文物为原型载体的道具服装,包括虎钮錞于、鸟形尊、蒙娜丽莎、车马出行、罗塞塔石碑、说唱俑、埃及法老王等趣味服装,7位文物小使者身着道具,在校园中通过博物馆文物卡,将每件文物的知识送到小朋友手中。会说话的文物一出场,快速吸引了每一位青少年的注意力,使青少年争先恐后的与会说话的文物拍照合影。此外我们还通过邀请著名研究者,现场为青少年讲解巫山人黄河象等重要化石的发现经历和野外考古的趣闻,新颖有趣的教育形式更加符合青少年的发展特点。

2.注重人文性特点,使青少年能够得到身心发展。实践是认识的阶梯,博物馆在开展各项活动的过程中,需要充分发挥人文性特点,注重培养学生的人文精神、艺术情感,培养学生的社会责任感,使青少年能够得到身心的全面发展。比如博物馆以传承历史文化为导向,在重庆中国三峡博物馆的临时展览《毛利碧玉展》开展了抽象的美寻找共同的文化毛利碧玉主文化课及手工互动;配合《黑龙江鱼皮、兽皮、桦树皮特展》开展了悠悠渔猎情,习习白桦风主题活动等等,通过各式各样的人文教育活动,为青少年带来全新的学习体验。 3.注重互动型特点,使青少年走进博物馆成为常态。博物馆需要与学校教育紧密结合,关教育活动与学校教育的互动型特点。在当前的博物馆管理过程中,可以鼓励学校教师利用博物馆资源作为校外教学活动的主要场所。博物馆还可以为教师提供一定的进修学习机会,与学校建立长时间的合作关系,到学校进行讲座,演示服务并提供一定的科学指导活动,真正将博物馆与学校连成一个整体,充分发挥博物馆教育的价值,使博物馆能够成为学生思想发展、快乐成长的重要平台。同时,可以在节假日中积极策划推出一系列的活动,营造城市节日气氛,丰富青少年的参观体验,增強传统文化教育和普及。重庆中国三峡博物馆先后推出了年的回忆——木板年画制作互动体验迎马闹新春——版画鉴赏及互动体验活动马年说马车马出行图版画制作体验活动“ ‘远流长——清明节我是妈妈的小棉袄——母亲节亲子活动当儿童节遇上端午节——看小朋友玩转端午节味道中秋等活动。这些丰富多样的节日互动行为,使人们能够真正感受到博物馆的价值,体会博物馆与人们生活的密切关联,使青少年走进博物馆能够成为常态。 三、结语


新时期背景下需要注重博物馆的教育功能,通过注重趣味性特点,使青少年感受到学习趣;注重人文性特点,使青少年能够得到身心发展以及注重互动型特点,使青少年走进博物馆成为常态等方式,为青少年构建一个良好的学习平台,促进青少年的全面发展。 参考文献:

[1]杨丹丹. 论博物馆教育活动的可持续发展——以首都博物馆青少年教育活动为例[J]. 国博物馆,20100122):70-73.

[2]路亚北. 论博物馆的教育功能对青少年的影响——来自江苏常州博物馆青少年问卷调查报告[J]. 常州工学院学报(社科版),20140112):83-88.

[3]杨絮,云彩凤. 历史与未来对话,让博物馆伴随青少年成长——内蒙古博物院青少年教育的探索与实践[J]. 亚太教育20160721):283.

[4]黎李,张东. 博物馆社会教育服务的重要组成部分——青少年受众群体教育研究[J]. 蒙古教育(职教版),20151026):7-8.


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