6_爬山虎的脚

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6、爬山虎的脚

教学目标：

1、能流利的朗读课文，读懂课文，理解爬山虎的特点； 2、理清课文表达顺序，能抓住课文主要内容。

3、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 4、 背诵课文。 教学重、难点：

1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 课时安排 两课时

第一课时

一、图片导入，质疑。

1、出示图片，初步理解爬山虎。

出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）

今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。 二、自学课文。

1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。

（1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语： 爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。 （2）、读通课文。

（3）、想想课文每一段讲了什么？

（4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？ 2、教师检查自学情况。 三、理解爬山虎叶子的特点

1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 2．填空：

刚长出来的叶子的特点 、 。 长大了的叶子的特点 、 、 、 。

3．看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)


4．朗读指导：读出美感来。

三、小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎叶子理解得这么仔细，那么长得什么样子的，它又是怎么爬的呢?下节课我们接着来学习。



第二课时

一、理解爬山虎脚的特点

师：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的相关句子。

1．屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2．让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3．对照课文相关内容，小组评议画的情况。

4．观察图片，再一次默读课文相关内容，进一步理解爬山虎的位置、样子、颜色。

二、理解爬山虎是怎么往上爬的

1．老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2．学生汇报：触、巴、拉、贴

3．学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

4．小结：作者正是准确地使用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。

5．重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)评议学生在黑板上的演示对不对。

(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

(4)教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须持续长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

(5)请学生用自己的话描绘。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波

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