枫桥夜泊(1)

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第 八 单元 课题 枫桥夜泊 第 1 教时 总第 个教案

课型: 唱 歌 课 上课时间: 主备人

1、知识与技能:学唱歌曲《枫桥夜泊》。

2、过程与方法:通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解。

目标

3、情感与价值:通过复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。

重点 教学 难点 课前 准备 预习 作业 设计

了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。

录音机、教学磁带、钢琴

教 学 过 程

一、导入

唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？ 2、 学生有感情演唱《读唐诗》。 二、过渡

1、 师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？

2、 师:让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。

（学生在教师启发下，有感情地诵读《枫桥夜泊》）。

3、 师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？ 三、学习歌曲《枫桥夜泊》

1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？

2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）

3、 复听:歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪

思考与调整

（二次备课）


更激动，突出了思乡的情感。） 4、学习第一乐段:

教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、 学习第二乐段:

使用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师:你们知道寒山寺吗？

8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。

9、师:其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。

10、师:书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 四、课堂小结

作业设计:

板书设计:

枫桥夜泊

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