课外阅读提升小学语文作文教学的应用策略探究

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课外阅读提升小学语文作文教学的应用

策略探究

摘要：语文是小学生在小学阶段学习的重要科目，不仅会对学生的语言能力有影响，还会直接影响学生的思维，谈吐，因此教师必须重视学生的语文教学。而如何激发学生的作文兴趣是小学老师在作文教学中需要常思常想的一个问题，教师不仅需要采用灵活多变的教学手段，更需要发挥学生在作文中的自主能动性。而怎样做到这点，是当前小学语文老师教学的难题之一。因此小学语文教学应当更加注重采取合适的教学手段来实施课外阅读教学以促进学生的作文能力提升。在课外阅读方面，教师的教学手段选择至关重要，本文探讨了可供教师选择的几种阅读教学策略，以期通过课外阅读提升语文作文教学质量。

关键词：小学语文；课外阅读；作文教学

如果在小学语文教学中老师不顺应时代发展结合最新教学理念和教育手段开展教学，不能在教学中有效的将阅读与写作结合，仍习惯照着书本进行一些阅读知识的讲解和教育，那么教学的效果必然是不尽如人意的。而随着时代发展，教师在小学语文作文教学中需要更多思考怎样让学生的作文学习与课外阅读相结合，尽可能的激发学生自主阅读的兴趣。

一、培养写作兴趣，学习课外文章模仿写作

教师的课堂教学中，通过读写结合来实现教学目的是有利于学生的学习积极性被激发的，读写结合，可以改变传统的枯燥乏味的教学模式，学生有更多的参与到教学中的机会。如教师在开展三年级上册的童话写作这一章教学时，可以让学生课后自己去阅读以下安徒生的《卖火柴的小女孩》，在这篇童话中，每擦亮一个火柴小女孩就看到一个希望，而希望又会随着火柴的熄灭而消失。教师则可以在学生阅读完成后，先问问学生，大家知道为什么作者要把时间放在新年夜呢，一般学生不会有太多了解，之后教师就可以使用多媒体设备，通过音频视频配合

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文字介绍作者的生平，介绍下安徒生到底是怎样的人以及时代背景，说明当时的社会制度下贫富差距下的悲剧。之后让学生根据课文和刚才介绍的知识，自己通过写作概括自己对卖火柴小女孩的印象或者所思所想。这样的教学方法，教师更多只是引领学生，没有直接就把课文重点，优美段落等等直接全盘托出，学生会更多会需要自己思考，阅读和写作的学习积极性可以得到有效增强。

二、利用课外阅读进行写作技巧学习

写作是需要一定的技巧的，而写作技巧并非全部来自于写作，大量的阅读，学生的写作能力必然得到提升。而小学语文课文，本身就是一本有着诸多优秀散文，故事以及短篇小说的合集，因此在教学中，教师可以在开展阅读教学的同时，教授学生一些文章的写作技巧。如课外扩展阅读《昆虫记》，这篇文章的写作技巧非常多，作者将文章将水甲虫的前胸比喻成闪光的银色盔甲，这类写作技巧非常自然而然的就用到了文中，而学生很多时候运用修辞手法，都是为了堆砌，不能这样自然，教师就可以利用此类文章，教授学生怎样自然而然的运用修辞手法，什么时候用不显得突兀，自然2]。这样，学生在阅读中，还可以学习到一些写作上的知识，自身的语文素养可以得到进一步的提升。

三、进行课外延展阅读

不同于课内阅读，课外阅读是一种通过闲暇时间的阅读激发学生写作能力的有效途径。课外阅读还避免了平时教学中学生接触的文章都是固定的这一特性，学生不仅可以自己选择自己想要阅读的书籍，同时教师也可以推荐学生阅读相关的经典书籍。为此，教师可以从小学生的需求出发，推荐他们感兴趣的经典名著，例如《童年》，《汤姆·索亚历险记》等，通过《童年》知晓作者高尔基童年生活，知晓前苏联19世纪70年代的社会现状，学生通过阅读了解百年前历史，并且可以了解其他小孩子的生活。通过《汤姆·索亚历险记》了解汤姆·索亚的奇幻冒险。某些课文其实是小说的节选，如课文中选取了《鲁滨逊漂流记》的一段节选，学生局可以课后阅读《鲁滨逊漂流记》这种较长的小说，作者用第一人称写了鲁滨逊的荒岛生活，文中有大量的生活知识，可以极大增加学生的生活阅历，比如鲁滨逊如何遇到野人“星期五”，如何驯服山羊产奶，如何种植粮食，如何在自己的房屋外种植密集的树木作为天然的围墙，等等，这些书上提到的生活知

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识，都是当今小学生生活中一般不会了解到的知识，学生将自己课外阅读到的这些知识进行摘抄，或者写阅读后的读后感，有利于学生阅读写作能力的提升。在学生完成读后感后，教师之后根据学生写作情况选出几篇例文，挨个讲解学生例文中存在的问题和写得好可以继续保持的部分，并鼓励学生描写事物时加上心理分析等，给文章增色。

四、阅读贴近学生生活，写作更有方向

写作贴近生活学生才会有灵感，如学习文章《蜜蜂》后，教师可以在教学前先带着学生探讨描述对蜜蜂的印象，说说生活中的蜜蜂，以及为什么蜜蜂需要采蜜，在探讨这些生活实际问题后，让学生课外阅读关于其他动物如小狗小猫等等方面的文章，这样的讨论可以与学生的生活相贴合，师生互动更有质量，老师在这样的讨论后布置一些同类型的写作任务，如“我眼中的蜜蜂”之类，学生的完成质量和效率都可以得到提升。

结语：

为了提升小学生的语文写作能力，就必须让小学生的语文课外阅读趣味化，在信息化时代，枯燥无味的阅读是无法吸引学生注意力的，教师要充分利用信息科技，重视阅读能力的培养，适当在阅读教学中穿插写作教学，可以保障学生的写作教学顺利开展，让学生能够喜欢上语文课外阅读。

参考文献：

[1]张雅婷.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性阐述[J].新课程,2021(09):47.

[2]唐瑜妹.小学作文教学中课外阅读的重要性及实施策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2021(03):12.

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