小学音乐课教学设计

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小学音乐课《金孔雀轻轻跳》教学设计

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标：

1、情感目标：从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的孔雀；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：能够准确演唱曲谱。用单吐的方法用葫芦丝吹奏乐曲。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力。 教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、单吐与气息的掌握 教学难点：

1、用葫芦丝准确的演奏乐曲。

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 教具准备：

多媒体课件、葫芦丝

教学课型：

综合课

教学过程： 一、情境导入

1、欣赏舞蹈《雀之灵》

你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么动物？（孔雀）你知道它是哪个民族的吗？你最喜欢舞蹈中的哪一个动作？我们一起来模仿跳一跳。今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一节课？（出示课题） 2、谈话介绍孔雀


看课件，师简介孔雀舞：傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。傣族群众常把孔雀作为自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。由于历代民间艺术人的精心创造，形成了各具特色，不同流派的孔雀舞。

（设计意图：以情境导入，让学生初步了解傣族的风俗为歌曲做铺垫）

二、感悟歌曲

1、播放课件《金孔雀轻轻跳》歌曲视频

说说这首歌曲的旋律是欢快的还是很优美的？听着音乐你仿佛感受到了。。。。。。。。。。。。。。让学生自由想象 2、师范唱 （1）、开始用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度演唱。 （2）、全曲用一样的力度演唱。 （3）、生比较：在演唱时每一句都是用一样的力度演唱好听；还是有的唱的轻，有的唱的重好听？为什么？

（设计意图：运用比较法让学生感受到歌曲的强弱力度变化对歌曲的影响在演唱时注意强弱的对比。为葫芦丝的教学做铺垫） 3、有感情的演唱歌曲及歌谱 三、葫芦丝吹奏歌曲

1、在咱们的葫芦丝课中，我们知道葫芦丝又称葫芦萧，是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。接下来我们用葫芦丝来吹奏歌曲好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

2、教师分乐句讲解奏法，学生分句试奏。 3、学生自由练习。

4、说说在吹奏时，你觉得那一句比较困难你吹不好？会吹的同学可以当小老师帮助吹奏有困难的同学。 5、在吹奏时那一句气息强些表现小孔雀的什么心情？那几句要吹


的缓一些？

6、师生以对奏的形式演奏歌曲。师领奏，生跟奏。（交换） 7、师生一起完整演奏歌曲

（设计意图：营造轻松愉快、生动活泼的学习氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极参与学习。） 四、感悟傣族的民俗文化

说说：你还了解有关傣族的习俗吗？（利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。）

1、傣族风情图片：傣家竹楼等。用《有一个美丽的地方》为背景音乐

2、介绍泼水节：

泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月

15日之间。届时人们先至佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节另一项引人注目的活动是划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞。穿着节日盛装的群众欢聚在澜沧江畔、瑞丽江边，观看龙舟竞渡。泼水节的活动内容丰富，其它的还有放高升、斗鸡、跳孔雀舞等，人们身着盛装，喜气洋洋，场面极为热烈。

3、曼飞龙佛塔, 是傣族具有悠久文化和历史的象征, 在景洪市勐龙针、曼飞龙村北的一座小山上, 为国家级重点保护文物单位, 也是西双版纳最著名的佛塔群。

（设计意图：通过观赏进一步了解傣族的风俗民情） 五、拓展延伸

1、云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。可是也有许多的动物濒临灭绝，我们应该怎么做才能保护这些美丽可爱的动物，让我们的家乡更美丽？

（设计意图：引导学生保护环境，爱护动物） 2、同学们我们分成三组：一组用葫芦丝吹奏歌曲；一组演唱歌曲；一组表演歌曲。合作表演《金孔雀轻轻跳》。

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