用仁爱之心育学生

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用仁爱之心育学生



爱是人的天性，是一切生灵的专利。爱对于教育来说更是如此。有人说：“教育是爱的事业，没有爱便没有教育。”列夫托尔斯泰认为，如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。因为只有有了对教育事业的热爱，才会投身教育事业；只有有了对学生的爱，才有呕心沥血的言传身教，倾囊相授的面命耳提；正因为有了爱，才会对三尺讲台不弃不离……这是我从教近三十年来的最深的感受。如何才能让学生感受到老师的爱呢？

教师要有一颗仁爱之心。教师只有拥有一颗仁爱之心，才能爱这个世界，爱学生。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，一个教师最崇高的爱是全心全意的去爱每一个学生。教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自己所从事的职业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，怎么才能坚持下来。所以要想搞好教学工作，教师必须带着一颗仁爱之心，关爱学生。关爱学生必须从点点滴滴做起，关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身体健康，关心学生的思想动态。生活上，对学生尤其是是哪些家庭经济比较困难的学生，在物质给予必要的帮助，精神给予学生以鼓励，积极从教学生的体育锻炼，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决思想的困惑的问题，让学生在轻松愉悦的环境中学习、生活。

爱是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，因此，老师要用仁爱之心关爱每一个学生，关心他们的学习，关心他们的生活。然而，每个学生的条件和家庭环境是不同的，我们要了解他们的实际情况，有的放矢，因人施爱，有针对性的去爱。我们班有一个女生，平时诚实、勤快，这方面可以说是班上的表率，但惟一的缺点就是不爱学习，我找她谈过几次话，先表扬她的优点，然后鼓励她学习，但是没什

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么效果，我不得不采取批评的方式，可是批评也不管用，学习上不见起色，究竟是什么原因？我始终不解。在五一假期间，我就利用假期对她进行家访，第二天我到她家，了解她的情况，到了她家我没有见到她，她妈妈告诉我她去田里干活去了，很晚才回来。我了解了一下情况，她母亲长期有病，父长期在外打工，对她关心的很少，放学回家还要干家务、农活，我心酸了，怪不得她平时这么勤奋，学习成绩上不去，性格也孤僻，原来缺少父母的爱和关心，从而失去了学习的信心，之后，我就经常找她谈话，鼓励她，并帮她补课，让她找回自信心。另外，加强跟她家长的联系，让她家长多关心他的学习，慢慢的她的学习自信心找回来了，后面的几次测验中，她的成绩有了明显的提高。

良好的师生关系，是搞好素质教育的必要前提和重要保障。良好的师生关系是建立在老师爱学生的基础上，学生只有感受到老师对他们的关爱，学生才敢跟老师交流，才愿意积极的给老师交流，才使课堂教学更活跃，师生关系更融洽，课堂教学更高效。素质教育和新课程要求教学方式的变革，要求教师确立学生是学习主体的意识，真正把学生看成是有主观能动性的人，是具有认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。老师不能把自己的意见强加于学生，而是要引导学生充分与课本对话，在研究的基础上自由发表意见。在课堂上，师生间的对话应该是思想与思想的碰撞、心与心的交流、情与情的交融。只有在建立良好的师生关系的前提下，学生才愿意跟老师进行心与心的交流，灵魂与灵魂的碰撞，师生之间才能进行良好的互动。无论是指导阅读还是体会感情，无论是指导背诵还是交流读后感受，都要很好地体现师生之间、生生之间的互动。教师在教学中应把关爱的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把温馨的微笑洒向每位学生。教师在教学活动中的幽默诙谐能够创造出轻松活泼的课堂气氛，它是平等师生关系的催化剂。教师是形成平等师生关系的主导因素，要保持年轻的心态，要放下身段去关爱学生，这会更容易与学生接近、靠近、贴近，这是形成平等师生关系的必要条

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件。

学无止境，为人师表。我们用行动播撒爱心，我们用仁爱培育学生美好的心灵。在教学的活动中，教师要用仁爱之心去关心每一个学生，去爱每一个学生，用爱心去撑起教育事业的一片蓝天，才能真正推动教育事业的快速发展，才能提高国民的素质，才能使学生在爱的蓝天下健康的成长。



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