整式的加减复习课教学反思

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第二章 “整式的加减”复习课教学反思

嵩阳三中：邓国高

2016年12月21日，我有幸参加了嵩明县教育局教研室组织的2016学年县级骨干教师评选的课堂教学评价活动。我所教学的内容为人教版七年级上册数学第二章整式的加减复习课。

现对本节整式的加减复习课，进行如下几点教学反思： 一、教学中处理得相对好点的地方

1、在教学中，紧紧围绕本章知识点展开教学，且注意适度的发散。先是对整章的内容进行梳理，以知识结构图的形式展现给学生，让学生对本章知识有大体回顾，形成知识系统化。同时，教学中注重对知识的前后联系问题，强化某些知识的理论提升。

2、对整章的题型进行了分类归纳整理，以及列出各类题型要达到的能力目标，让学生明白哪些地方是需要熟练掌握的，哪些地方是容易出错的。

3、在教学中，基本调动了学生的积极性，让他们去思考解答相关问题，发挥了学生的主体地位。课堂上基本做到了与学生的互动。

4、在教学中，做到了尽可能多的注重不同层次的学生，覆盖面做到了尽量全面，让他们去积极思考并回答问题。

二、教学中的不足之处

1、在课程的设计上存在一定的问题，没有突出重难点。

课程的设计方面，我力求做到面面俱到，让学生对本章知识点进行系统的梳理。于是，教学中造成了核心知识没有凸显现出来，处处重点，学生不易把握。其次是，对于复习课，应该把握核心概念，从学生角度入手设计，题目不追求多但要精练，我在教学设计时题目有点追求多。

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2、教学中，没能顾及到全部学生，没能让每个学生都听明白，跟上课堂的节奏。 本节课，我在课程在设计时容量大，给每个学生思考的时间段。平均下来，每题也就一两分钟。如果学生中途走神，恐怕就再很难跟上课堂的节奏。如果减少题量，给学生足够的时间思考相信效果会好很多。

3、教学中，没有很好掌控课堂节奏及声音的轻重缓急或抑扬顿挫，同时，普通话不是很标准，使部分学生不是积极的配合老师。

有人说过，上课就像在弹一首曲子，教师上课的语言就像一个个音符。如果一直保持一个音调，缺乏节奏感，学生容易疲乏，不会积极的参与到课堂。在以后的教学中，一定慢慢改正，对重点要突出强调，增强课堂的韵律，提高普通话，增强语言魅力感，通过自己的语言，调动学生上课的积极性。

4、教学基本功在某些方面有待改进。

在教学中，语言不是很精练，某些地方重复的比较多。在以后的教学中，需要努力提高自己的表达能力，做到精、准、段、少。

通过这次课，我深刻的体会到作为一名好教师、骨干教师，需要认真的备好每节课，上好每节课，组织好课堂，提高课堂驾驭能力，让学生陶冶在数学的知识海洋中。同时，自己要多阅读，多钻研，多学习，真正理解教材的本意，扎扎实实的打好基础，提高专业素养，开拓知识之间的联系，只有这样才能达到良好地效果，培养自己站在一个高的层面去影响学生，让学生学会思考，得到长足发展。

教学是一项富有创造性的工作，我愿意在反思中进步，在进步中成长。

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