书法练习指导《9 欧阳询楷书结构(一)》教学设计

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六年级下册书法练习指导



第九课 欧阳询楷书结构（一）

教学目标：

1、通过本课学习，认识欧体楷书中间紧凑的结构原则。 2、掌握中间紧凑的结构原则，准确临写汉字。

3、培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写原则。 教学重难点：

重点：学习中间紧凑的结构原则。

难点：书写时准确表现中间紧凑的结构特征。 教具准备：

笔、墨、纸、垫毡、课件、展台等。 教学过程： 一、导入新课

1、出示名人作品欣赏，谈话、比较导入。

2、出示“泉”字的形状标注图，请学生猜猜为什么要在“泉”字上加上这么一个图形。

3、教师引导：今天，我们就在这个标注图的引导下，仔细看看欧阳询楷书独特的结构特征。（出示课题） 二、学习新知。

1、观察例字，让学生感知中间紧凑的结构原则。

（1）讲解“泉”字的松与紧。明确; “泉”中间部分笔画紧密，布白少而匀；四周笔画舒展，空间大而散。




（2）观察“夏、视、东”三字，体会中间紧凑的特征，用铅笔双钩字中所缺笔画。

（3）思考讨论：为什么这些笔画的斜度要这么大？（板书方法） （4）看视频，老师示范，学生临写，展示评价。 2、自由探究，体验各种中间紧凑的方法。

（1）出示“家、泰、德、新”四字请学生思考，例字中的中间紧凑是怎样巧妙安排的。

（2）教师示范“家、新”的写法。 （3）学生临写。 （4）展示评价。 三、拓展延伸。

说说四位书法家是如何处理中间笔画间的关系的。哪位书法家的中间紧凑最为明显？ 四、课堂总结。

1、整理小结：今天我们学习了什么内容？中间紧凑可以通过哪些方面得以体现？

2、教师小结：书写时，既要注意中间笔画间距紧凑，同时也不要忘记外部要舒展，做到有紧有松、有收有放。

3、整理学具。 板书设计：

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