图形的平移评课

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图形的平移

今天听了张老师的课——“图形的平移”，给我很深的感触，整节课设计合理，多种形式探究平移方法和特点，达到了预期的教学目标。以下是本节课的几个亮点：

一、联系生活，从生活中引入

张老师以一组动态图“推拉窗，开关抽屉，电梯升降，自动门的开和关”来引出新内容“平移”，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中自主地学习和理解平移现象，从而得出平移的概念。这也充分地实现了“数学生活化”“数学来源于生活，服务于生活”的教学思想。容易使学生对数学产生亲切感，激发他们解决问题的欲望，同时培养了学生用数学的眼光观察生活，丰富了学生对数学的情感。

二、注重操作，自主感悟

学习知识的最佳途径是由学生自己去发现、感悟。在教学中，张老师设置了一个活动，让学生制作一个长方形模型，并在方格纸上移动，以此来观察图形移动的方向和格子数，活动结束后，让学生思考平移的方法，并让学生开拓思维，发现不同的方式，最后从学生的描述中总结出平移的3种方法：1，整体平移2，找对应点3，找对应边。张老师给学生提供了自主探究和自我表现的机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作的活动中去。学生通过动口、动脑、动手，兴趣特别高昂，能积极地参与到教学活动中。 三、图文结合，让学习更直观

教学中，本课将黑板、电脑，投影等多种媒体有机结合，巧妙地应用于教学全过程。通过课件形象而生动地展示了平移过程，让学生更加清楚的观察到平移的过程。张老师又让学生到黑板上找对应点，对应边，有效的巩固了学生对平移方法的掌握，并能更加容易的总结出平移的要素和特点。再通过不同的习题来巩固学生对平移的认知，加深对概念的理解和运用。

在探讨平移的作用时，张老师以一组美丽的图片来展现平移的第一个作用：得到美丽的装饰图案；又以另一张图片展示平移的第二个作用：通过平移，将不规则图形转变成规则的图形来求面积。以图片展示，让学生更加直观的掌握了平移的作用。

张老师的这节课，充分使用多媒体来呈现，给学生一个直观的感受，这比用语言描述要直观得多、简捷得多，效果也更突出，教师的“引”与学生的“探”有机结合，有效地突破了教学重难点，达到了预期的教学目标。

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