高中作文教学心得

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高中作文教学心得

彭信群

新课程教学理念鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。因此作为语文教师应该引导学生在写作文时做到多积累，会运用，说真话、诉真情，并在写作实践中提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、注重生活积累

作文来源于生活，生活是写作的源泉。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以留心家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常观察四季的变化，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真善美；参加有意义的活动；让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在日常生活中体验并关注他人在活动中的表现。我提醒学生留心校园四季变化之美，五月的栀子，仲夏的荷花，秋日的桂花等等，用文字留在日记最美的一角。

只有将生活和作文联系起来，作文素材才会有无尽的源头活水。因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 二、学会阅读积累

阅读是写作的基础，要学会从阅读中汲取营养。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要让学生广泛地阅读，不断增强人文素养，并在积累中有所发现，有所创新。

教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评比。学生头脑中储存的材料与日俱增，学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。 我在教学中注重运用多种方法来激励学生多读多积累，分专题积累，每一时段及时小结，适当补充。鼓励他们多看一些有生活情趣、有生命体验又有思想深度的文章，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。如钱钟书、张爱玲、周国平、汪国真的，国外的有伏尔泰、左拉、梭罗等，分别作经典语录故事专题。前段又做了“千言万语 何若莫言”的专题，包括新闻背景、各方声音、其人其事、名篇导读（《透明的红萝卜》）等。我要求每个学生准备一两本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样读写结合，既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

三、摸索写作技巧，有效训练。

众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。我们教学生写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生明辨文体，懂得不同文体的写作技巧。

以记叙文为例。谁都知道记叙文的六要素，但为什么写不出“经过”呢？阅历少，只能写“大概”，写不出“细节”。而“细节”才是表现人物思想品质的最主要的内容。因此，教学生写“经过”是教写事记叙文的切入点。要引导学生有意识地、恰当地写好环境。时间、地点不是生硬地交代，而是巧妙地、自然地写出。同时，让自然环境为主题服务。自然环境


能表现人物的心情，渲染气氛，烘托主题，推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》中，对风雪的描写。告诉学生，不可无目的地写蓝天白云、小河流水。

在写作中可引导学生运用“以小见大”的写作方法。虽然所写之事小，但要表现出一个较深刻的主题。日常小事蕴含丰富的人文素养。如表现民风的醇朴，民族的核心价值等。 四、恰当评价，补充正能量。

渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最温暖的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。

因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个词、一句话，一个标题，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要倾向高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受。这次作文训练题是命题作文《替罪羊》，一名四十多号的男生写得很有特色，我写下简评并推荐入选年级作文周报：“文章构思巧。羊是线索……对话描写展示了人物个性，推动了情节发展。全文贴地气，流淌着浓浓的生活情趣。童心可爱。故事温暖。”

学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会产生正能量，主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的目标。

因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有人文情怀的文章。

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