中职教育《合欢树》教案

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中职教育《合欢树》教案

科 目：语文 课题名称 《合欢树》 授课班级 高一

课时

授课时间

1 课型 新授



知识目标：速读文段，筛选重要信息；体味母子深情。理解合欢树的

教学目标

象征意义。

（三维目

能力目标：能用各种不同的方式去感受爱、表达爱。

标）

情感、价值观：感受母子情深，珍惜亲情、学会感恩。 教学重点 筛选信息，体味母子深情并能用各种方式去感受爱、表达爱 教学难点

并能用各种不同的方式去感受爱、表达爱。 理解合欢树的象征意义。

教学方法 行动导向法、合作探究

教学流程 一.导入

教师活动

学生活动 设计意图

视频、作者介绍导入。

任务一：母子情深

1.小组速读（1—4段），根据要求填写下面的表格。（3分钟内完成）

要求：①找出三个时间段里，我和母亲分别是怎么样的？（抓关键词句）

②选出发言人上台展示交流。

时间

我



母亲

观看了情感共解作者 鸣



小组合作、阅读筛选

上台展示交流

分角色朗读

二.文本研习



10岁 20岁 30岁

2.分角色朗读并感受我对母亲的情感变化。

★ 别浪费时间啦！根本没用！

★ 再试一回，不试你怎么知道会没用？ ★ 死了也好，死了倒痛快。 ★ 怎么会烫了呢？我还直留神呀！ ★上帝为什么早早地召母亲回去呢?

培养学生阅读、筛选信息的能力

3.小结：子欲养而亲不待。

1








1.根据要求填写下面的表格。 要求：①找出合欢树生长变化的词句。 齐读

②找出母亲对合欢树态度的词句。 ③结合1-6段中史铁生的成长经历，找出 他和合欢树的相似点。 时间 合欢树 我 母亲



那年



第二年

第三年 任务二：我——合欢树——母亲

又过一年







再过一年

2.勾画出7——12段中史铁生对合欢树态度变化

跳读、勾的句子，说说为什么会有这种变化？

画 3.齐读12段

小结：合欢树的象征意义。 任务三：我和母亲

三.拓展要求：回忆自己和母亲之间最难忘的一件事并写写作 延伸 交流 下此时你最想对她说的话。

②3分钟后全班交流。 四．课堂

歌曲听唱：《烛光里的妈妈》

总结

五. 作业 课外阅读史铁生作品《我与地坛》、《秋天的怀念》

母亲 妈妈

怀

爱 合欢树

念

儿子 孩子



象征

听、唱



不同形式感受爱、表达爱

网上查深化情找、阅读 感

板书







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