认识东、南、西、北(2)——认识平面图

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如东县小学数学“真学课堂”教学预案

年 级

二下

单 元

第三单元

课 题 认识平面图

主备人 唐甜甜

修改执行人 鞠泽朋

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”

教学 的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

体会物体位置关系的相对性，积累数学活动目标 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，

经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 教学 重点 教学 难点 教学 准备

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线

在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性

课件

教 学 过 程

教学 环节

有什么？

教师活动

谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各

学生活动

学生交流

二次 备课



一、 激 趣 引 新

请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。 今天这节课，我们就来认识平面图。

二、 大 胆 尝 试

谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出学生活动：在平面图

的四个方位上分别填

操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你

上体育馆、教学楼、

能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张

篮球场、看台。

平面图上吗？ 教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表

性的，贴到黑板上展示。

反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图

学生展示并介绍自己

贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己

的作品

的作品。还有同学想把自己的作品展示给大家吗？ 1、认识平面图。

讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？） 确定平面图上的其他三个方向。

学生讨论后，

组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。






学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、 左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平 面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。

小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。

学生讨论交流

三、 多 维 梳 理







纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。

了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

学生说说图的意思

提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红



想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店



呢？



2、“想想做做”第2题。 小组交流后，指名在出示图，问：如果你要向大家介绍一下这所学校，全班交流

你准备怎样介绍？

3、“想想做做”第3题。



四、 出示题目， 提问：从水上世界出发到望梅阁应该



怎样走？（学生讨论，交流） 你还能提出其他问灵 学生自己看图填空，

活 题吗？ 集体订正

运 4、“想想做做”第4题。 出示公交线路图

“想想做做”第5题。

用 5、

学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？



提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念学生理解题意



表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位



置关系。）



讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人学生在小组内交流，该走怎样的路线？先在小组里讨论。 教师参与学生的讨论



1、“想想做做”第1题

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