《木兰诗》教案

2022-04-07 21:06:45   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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木兰,教案
《木兰诗》教案

学习目标

1、能有节奏地诵读和背诵课文,体会诗歌语言的形象和优美。

2能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事,体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。 3、体会文章的详略的安排。

4、继续学习和积累文言词语。并认识排比、对偶、比喻和互文等修辞手法。 教学重难点

重点1、有感情地朗读,背诵全文,赏析人物形象。 难点2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。 教学方法

通过自主、合作、探究的学习方式,初步整体感知课文内容 课时安排:两课时 教学过程:

第一课时

1、创设情境,导入新课

同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事?千百年来,这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象,成为中国妇女学习的榜样。今天,我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载梁鼓角横吹曲为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫鼓角横吹曲它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的乐府双璧 2、朗读指导

(1)请一学生朗读课文,师生共同纠正读音

2)老师范读,做到标准正确(要求:朗读时注意有节奏,声音响亮。) 3)优生范读 4)自读体会 5)抽查朗读 3、疏通大意。

1)学生对照注释,默读课文疏通文意,采用圈点勾画的方法,把不理解的语句记录下来。

2)把不理解的词句提出来,小组讨论解决,教师点拨。 3 指名学生翻译。 4、准备复述这首诗的故事情节。

1)先同桌之间互相复述,然后抽查三个学生复述 2)老师评价纠正。

注:复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。


5、再读课文,思考:结合插图,说说全诗可分几部分,按什么顺序来写? (用小标题的形式概括每段诗歌内容,力求文字简洁、工整,符合文意。) 木兰叹息 替父从军 整装出征 十年征战 荣归故里

还身女儿 难辨雌雄

6、木兰替父从军这篇诗歌,它所描写刻画的重点在哪里?为什么要这样安排?

重点战前木兰备战、战后亲人相逢,而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过,给读者留下极大的想象空间。此外,作者的兴趣并不在于表现战争,也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为,而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。

7、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

8、教师小结:朗读课文,串译课文,整体感知课文内容,体会文章的详略的安排,试背诵课文。

布置作业:

背诵课文。

第二课时

1、引入新课。

背诵是一种很重要的学习方法,尤其对文言和诗歌,背诵更是不二法门。上节课的背诵《木兰诗》的作业完成得怎么样呢?我们来检查一下,同学们齐背……

2、问题探究,品读赏析。

1)文章开头写木兰的停机叹息不已,木兰为什么要停机叹息,她想到什么?表现了木

兰的什么性格?(小组讨论,指名回答。集体订正)

(木兰看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼,无人从军的困难,又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计,于是毅然女扮男装替父从军,表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。)



2)第3节写了“东……西……南……北……”运用了什么修辞手法,表现了什么? 3)第3节写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”

“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”

运用了什么修辞手法,表现了什么? (认识对偶,反复咏叹的修辞手法.)

4)作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什么的修辞手法? (认识互文的修辞职手法)

5)第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操? (运用夸张,写木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向

往和平的劳动生活的高尚情操。 6)试列举课文还有哪些修辞手法. 3、分析木兰的人物形象。(小组讨论)

通过学习这首诗,你认为木兰是一个什么样的人?我们应该学习她身上哪些金子般的东西?

明确:兰既是一个女孩子,更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良,纯朴孝顺,在国家需


要的时候,挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现出深明大义、勇敢坚毅,果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年,她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎,女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后,她不贪图富贵,甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。 木兰形象:

巾帼英雄 劳、 朴、 (女儿性情) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概) 4、这首诗的中心思想是什么?

这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。 5、课堂小结:

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。:

诗歌的语言特色:

铺排手法: 反复手法: 夸张手法 互文手法: 顶针手法: 6、布置作业:

1)完成课后练习二、三。 2)《学习手册》相关的练习。




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