【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《观察记录 扎染 手工 正方形 精细动作》，欢迎阅读！
幼儿活动观察记录
观察时间 观察对象
1月11 日 言言
观察地点 观察教师
扎染坊 洛琳老师
情况 记录
晨谈时和宝贝们讲解了扎染的原理以及扎染的方法和技巧后,到户外自选时,言言小朋友选了扎染坊进行活动。我给每一个孩子都发了一块小帆布，请他们尝试用晨谈时我演示的扎染方法或者其他的扎染方法进行扎染。
有的小朋友将帆布扎成了两个“牛角”的样子，有的小朋友将小帆布扎成了一个在“游泳”的小人。旁边的言言小朋友拿着一根橡皮筋和小帆布迟迟没有行动起来。“言言，快点将小帆布绑成你想要的图案呀。”“我不会呀。”言言看着我说。“那你想要一个什么图案呢？” 我又接着问。“正方形的图案。”言言回答我说。“恩，这个想法很不错噢，而且正方形非常简单就能扎染出来，看我怎么做的吧！”说着，我一边讲解一边示范给言言看，言言看的非常认真，我扎好木棍的一边，请她尝试用橡皮筋把木棍的另一边也绑起来。她照做了，她扎的小心翼翼。一会儿，她就扎好了，拿给我看。橡皮筋松松的挂在木棍上，像是马上就要掉下来了一样。“把橡皮筋扎得紧紧的，才能变成好看的正方形噢。”我笑着对她说。她听后又开始重新捣鼓那根橡皮筋，直到把橡皮筋绑得更紧些。
扎染坊是我们幼儿园新开的一个活动区域，在跟孩子们讲解了简单的基础操作后，老师带着孩子们户外进行自选。言言小朋友主动选了扎染坊，说明在晨谈讲解的过程中，她对扎染产生了兴趣。新的扎染材料，也许在她的经验里是没有接触过的，因此可能感到有些无从下手，所以一开始她并没有马上行动。
情况
分析
教育 策略
1. 耐心引导。当言言小朋友迟迟未行动时，请她思考自己想要的图形，因为
心中有了目标，行动起来才会更加的有方向，速度也会有所提升。
2. 正确示范。“我不会。”并不代表言言小朋友真正不会扎染的方法，她可
能更多的是不清楚操作的第一步。因此，这时候，问清楚幼儿的目的，讲解扎染方法的第一步，让幼儿更直观的感受到操作方法，幼儿心中有数，便会更加勇敢地去尝试。 经过老师的引导和示范，言言小朋友将小帆布反复对折后，折成一个小正方形，又用两根木棍斜着压在小帆布上，用橡皮筋绑紧。这一些步骤，也许是言言小朋友从一开始没有想到自己可以独自完成的事情，但是她都做到了。在这里，不仅可以看出她的手部精细动作得到了发展，而且也表现了她对新事物的勇敢尝试。
教育 效果
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4d5574c2588102d276a20029bd64783e08127d75.html
2023-04-09
