微课《存储过程一》教学设计

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微课《存储过程（一）》教学设计

一、课程的基本描述

微课程名称：存储过程（一） 课程内容所属学科：工学 课程所属专业：计算机类 所属课程：数据库原理及应用

适用专业：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体技术、财务管理、

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教材选用：

赖玲、李祥琴、胡秀 主编《数据库原理与应用—SQL server2012》 中国水利水电出版社，2017年5月 课程时长： 15分钟 主讲人：李祥琴 所在院校：荆楚理工学院 所在院系：计算机工程学院

二、教学背景

本微课程“存储过程”是数据库原理及应用中的重点内容，《数据库原理及应用》课程面向计算机科学与技术及相关专业，属于计算机及相关类本科专业基础教学的核心课程。

（一）课程的背景

数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，也是应用最广泛的技术之一，它已经成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，了解并掌握数据库知识已经成为各类科技人员和管理人员的基本要求。在SQL Server2012中，存储过程是常用的一种数据库对象，在大型数据库系统中具有非常重要的作用。

课程的主要内容分为以下部分：存储过程概述和存储过程创建。 存储过程概述：介绍存储过程的定义和存储过程的分类。 存储过程创建：介绍创建存储过程的两种方法。 （二）本课程的特点

由于本课程是在学生已经掌握数据库原理的基本知识之后介绍的内容，可操作性、实践性特别强，所以本课程采用“提出问题-->分析问题-->解决问题”的思路进行课程设计，加强基础理论知识的教学，注重知识的实际应用，努力培养学生实际操作能力。

三、教学目标

通过微课程的教学，主要培养学生以下几个方面的能力：






(1)理解“存储过程”的概念。

(2)掌握使用SSMS和T-SQL创建存储过程。

(3)培养学生对存储过程的理解、分析、描述、实现的能力，利用存储过程解决实际问题。

四、教学重、难点

（一）教学重点

(1)“存储过程”的分类。 (2)“存储过程”的创建。 （二）教学难点

利用“存储过程”解决实际问题。

五、教学方法及过程

采用“启发、推导、问题驱动、案例教学”的方法并结合“多媒体演绎”进行课堂教学。根据教学目标合理设置问题，并通过问题引入教学内容。采用“提出问题-->分析问题-->解决问题”的模式，先进行语法阐述，再通过案例法实现，这样调动学生学习的兴趣、吸引学生的注意力，从而达到提高教学效果的目的。

过程一、存储过程概述。 问题1：存储过程的概念。 问题2：存储过程的分类。 过程二、存储过程的创建。

问题1：利用SSMS创建存储过程的方法。 问题2：利用T-SQL创建存储过程的方法。

六、教学手段

采用ppt演示，列出存储过程包含的几种类型；使用讲授法对利用T-SQL创建存储过程进行阐述，最后通过案例法实现。

七、教学总结

围绕存储过程概念，先提出了存储过程的分类，再详细介绍了存储过程创建的语法，最后通过具体实例编写T-SQL语句，给出了运行结果。

本课程充分利用多媒体手段，同时以启发诱导为原则，引导学生掌握分析问题和解决问题的科学思维方法，整个学习过程由浅入深、逐层推进，让学生很容易找到自己的切入点，轻松地学习。

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